儿童阅读返乡之路.ppt

文档介绍：。
在那永不落叶的大树的高高枝头,
嘀哩哩,嘀哩哩,
日日夜夜,
琴鸟歌唱读书的幸福。
——(法)雅克·夏尔庞特
儿童阅读:一条返乡之路
一、儿童阅读的“我定义”
1、儿童阅读是儿童本位的阅读:
指向儿童精神建构、促进儿童人格完善的阅读。
作为儿童的阅读
回归童心的阅读
为了儿童的阅读
回归童心的阅读
回归童心,这是我的人生最大的凯旋。
诗人最可引为自豪的,便是他永远是个沙滩上
拾贝壳的孩子,到老也带着好奇的眼睛去寻找
美与海的故事。痴痴地寻找着,以致忘了世俗
世界的戒律。 ——刘再复《独语天涯》
为了儿童的阅读
你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜
的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读
书给我听的妈妈。
——史斯克兰·吉利兰(《阅读的妈妈》作者
作为儿童的阅读
回归童心的阅读
为了儿童的阅读
儿童作品的读者群具有双重结构性,即不仅包括
年龄意义上的儿童,也包括心性意义上的“儿童”(成人)。
2、儿童阅读是对传统课外阅读的承传与超越
存在的不足
1、阅读性质定位于课外阅读
2、阅读功能着眼于教材延伸
3、阅读内容来源于成人本位
4、阅读目标指向于功利主义
5、阅读文本偏向于单篇短文
家长简单地将阅读作为教会儿童识字的工具,或过早强
调将儿童的读书活动作为儿童获取信息和知识的主要工具,
是中国儿童早期阅读最主要的问题。
——舒华
3、儿童阅读再一次宣示童年的发现
我国真正意义上的儿童读物,是五四运动以后才出现的。
儿童的阅读一直受着成人本位的干涉,儿童没有选择权、决定权。
文学应该成为通向儿童心灵世界的窗口,文学不应该是一
个文体,而应该是一种文化。儿童文学是儿童的,我们应该通
过儿童文学触摸儿童的心灵世界。儿童文学的兴起,跟一个民
族、一个国家、一个时代开始关注儿童、重视儿童,开始呼唤
儿童的觉醒、呼唤儿童的意识和呼唤对儿童的尊重是分不开的。
没有对儿童的尊重、自觉,就不可能有儿童文学。反过来,通
过儿童文学可以很直观地、诗意地去观照儿童科学所无法触及
的细腻、微妙的充满活力的儿童世界。