文档介绍：发展指南》
、健康
（一）身心状况目标
1具有健康的体态
5~6岁
身高和体重适宜。参考标准：男孩身高女孩身高注：身高和体重数据 来源：《2006年世界卫生组织儿童生长标准》4、5、6周岁儿童身高和体重 的参考厘米体重：公斤
数~6岁
在集体中能注意听老师或其他人讲话。
听不懂或有疑问时能主动提问。
能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
目标2愿意讲话并能清楚地表达
愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区 幼儿基本会说普通话。
能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。
目标3具有文明的语言****惯
5~6岁
别人讲话时能积极主动地回应。
能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。
懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安 慰。
（二）阅读与书写准备目标1喜欢听故事，看图书
5~6岁
专注地阅读图书。
喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。
对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
目标2具有初步的阅读理解能力
5~6岁
能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。
能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续 编、创编故事。
对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
能初步感受文学语言的美。
目标3具有书面表达的愿望和初步技能
愿意用图画和符号表现事物或故事。
会正确书写自己的名字。
写画时姿势正确。
三、社会
（一）人际交往
目标1愿意与人交往
5~6岁
有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。
有问题愿意向别人请教。
有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。
目标2能与同伴友好相处
5~6岁
能想办法吸引同伴和自己一起游戏。
活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
与同伴发生冲突时能自己协商解决。
知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受 时会说明理由。
不欺负别人，也不允许别人欺负自己。
目标3具有自尊、自信、自主的表现
5~6岁
能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。
做了好事或取得了成功后还想做得更好。
自己的事情自己做，不会的愿意学。
主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。
与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。
目标4关心尊重他人
5~6岁
能有礼貌地与人交往。
能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。
尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。
接纳、尊重与自己的生活方式或****惯不问的人。
（二）社会适应
目标1喜欢并适应群体生活
5~6岁
在群体活动中积极、快乐。
对小学生活有好奇和向往。
目标2遵守基本的行为规范
5~6岁
理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。
爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。
做了错事敢于承认，不说谎。
能认真负责地完成自己所接受的任务。
爱护身边的环境，注意节约资源。
目标3具有初步的归属感
5~6岁
愿意为集体做事，为集体的成绩感到周兴。
能感受到家乡的发展变化并为此感到周兴。
知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互
。
知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。
-四、科学
（一）科学探究
目标1亲近自然，喜欢探究
5~6岁
对自己感兴趣的问题总是刨根问底。
能经常动手动脑寻找问题的答案。
探索中有所发现时感到兴奋和满足。
目标2具有初步的探究能力
5~6岁
能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物 前后的变化。
能用一定的方法验证自己的猜测。
在***的帮助下能制定简单的调查计划并执行。
能用数字、图画、图表或其他符号记录。
探究中能与他人合作与交流。
目标3在探究中认识周围事物和现象
5~6岁
能察觉到动植物的外形特征****性与生存环境的适应关系。能发现
常见物体的结构与功能之间的关系。
能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮
华 寺。
感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。
初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命， 保护环境。
（二）数学认知
目标1初步感知生活中数学的有用和有趣
5~6岁
能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。
能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐 趣。
目标2感知和理解数、量及数量关系
5~6岁
初步理解量的相对性。