文档介绍：《闪闪的星星》教学设计
教材分析：
《闪闪的星星》是浙美版小学美术二年级下册第十二课。本课的教学重点是培养学生的动手能力和创造能力，主要利用人们的“视觉暂留”原理制作的一种小玩具。材料简便、制作简单、课堂效果明显,也易调动学生的学****兴趣《闪闪的星星》教学设计
教材分析：
《闪闪的星星》是浙美版小学美术二年级下册第十二课。本课的教学重点是培养学生的动手能力和创造能力，主要利用人们的“视觉暂留”原理制作的一种小玩具。材料简便、制作简单、课堂效果明显,也易调动学生的学****兴趣。
学情分析：
二年级学生对动手制作能力有一定基础，好奇心强，活泼好动。随着美术素养的提升，对美术作品的体验、感受、探究、创造等能力也逐渐增强。教学中，应注意引导学生对图形的发散思维，在作品欣赏与美术创作活动中逐渐培养他们的美术欣赏能力和创新表现能力。
教学目标：
，制作简单的动画玩具。
，设计不同创意的玩具，培养发散性思维能力。
，培养综合学****能力和创造能力。
教学重难点：
重点：根据视觉暂留原理，设计制作简单的玩具。
难点：巧妙运用视觉暂留原理，设计制作有创意的玩具。
教具、学具：
学生：白色卡纸、彩色笔、双面胶、小棒或铅笔。
教师：课件、范作。
教学过程：
一、谈话引入。
1、我们仰望天空，你有发现什么？
（月亮、星星）
对啊，夜空中群星闪闪，夜晚的天空是多么的美丽。
2、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？
（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的……）
二、激趣引题。
1、课件出示图片
师：有一颗星星它也想发光，可是它缺什么？（光芒）怎么给它加上光芒？（学生出主意，老师表扬）
2、师出示教具，表演。
师：老师这里也有一颗星星，我要给它变出光芒。瞧！（转动卡片，变出光芒）师：谁发现了老师的秘密？它怎么发光？
(学生思考发言，反面画了光芒。探索让星星发光的技巧)
3、师小结：这是我们的眼睛在作怪，科学家把这种现象称作“视觉暂留原理”，这个玩具有个好听的名字叫做“闪闪的星星”。我们不仅能让星星发光，还能变出很多魔术。
师：今天我们就利用这个原理来学****闪闪的星星》这一课，并制作一个新玩具。（师板书课题“闪闪的星星”）
三、小组研究，探索方法。
1、师出示范作。
师：老师带来了许多的玩具，你们想不想玩一玩？在玩的时候请思考，制作这样的一个玩具需要哪几个步骤？可以在小组内进行交流讨论。
2、范作分发给小组，小组讨论制作步骤。
3、小组汇报讨论结果。教师示范制作步骤。课件出示总结出三个步骤。
（以闪光的星星为例子）
第一步：在一张对折的纸上，分别画上星星及光芒；
第二步：将小棒用双面胶固定于画纸中间，同时把纸的另一边也粘贴好。
第三步：轻轻转动，星星就会发光啦。
4、反馈学****情况：
（1）你学会了吗？谁来说说看。
（2）制作过程难在哪