文档介绍：2022快速跑教学反思
快速跑教学反思1
30米快速跑是小学低年级跑的重点教材，是发展跑的最基本内容。我在教学这节内容时，避开单调枯燥的说教。特殊注意激发和保持学生的运动爱好，满意了学生不同的学****需求，让学生对所学的内容和方式产生比，做人要真诚，诚恳守信不能说谎的道理。
整堂课应当是完成了练****要求，达到了教学目的的，但在教学过程中有一处是忽视了的，就是在做摸尾巴的嬉戏的追逐跑环节，我为了便于组织，支配的是前后两人一组的追逐跑，而忽视了学生的运动实力及身体素养的不同差异，致使素养好的同学总能抓到同学，又不被同学抓，而活动实力稍差的就总是被同学抓到又抓不到其他同学的现象，这样，同学所能体验到的参加活动的成就有很大差异了。
通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应依据学生各自不同的身体条件、运动实力和爱好爱好，做到因材施教，使每一个学生都体验到体育学****和活动的胜利感，使全部学生都取得进步和发展。
快速跑教学反思4
快速跑是小学体育教学的主要内容之一，也是学生必需学****和驾驭的主要体育技能。为了贯彻新课程标准的精神，主动探究有效、合理的教学方法，在设计教学内容时，我充分考虑学生已驾驭的运动技能和身体素养，以及接受实力和学****爱好，将学****技能和参加嬉戏融为一体。通过老师的示范与点拨，让学生在活动中，主动探究并初步驾驭浅易的学问和学会简洁的动作技能，熬炼和发展学生的下肢力气及快速奔跑实力。
对本节课的教学有以下两方面的收获。
，采纳敏捷多样的教学方法，既考虑了全体学生的需求又注意了学生的个体差异，教学中实行示范讲解，学生自主练****自评、互评，相互纠错等形式进行。为学生营造了一个学****消遣、竞争、团结协作、主动进取的良好学****氛围，刚好地调动了学生的学****主动性和参加性，熬炼效果明显。
、新观念，把发展学生特性与展示自我相结合，把学****运动技能与嬉戏竞赛相结合，保证了合理的熬炼时间，充分体现了活泼、自由、开心的课堂新模式，力求学生在轻松开心的嬉戏活动中学****和驾驭学问，享受体育熬炼的乐趣。
对本节课的教学有以下不足之处：
，我急于讲解学问的动作要领，而忽视了创设教学情景效果，对组织学生以学****小组为单位开展探讨的活动较少，让多数学生进行自学、互学，提出问题、分析问题的机会不够。
“学”及“练”活动的主动性、主动性和创建性；课堂调控不到位，个别学生熬炼意识、留意力不集中。
总之，“快速跑”的教学内容较为枯燥，依据小学生求新、求异、求变的心理特征，在今后的教化教学中我会刻意的留心教学中的每个环节是不是达到了教学目的，尽量提高教学的实效性，争取最大限度的发挥优势，争取最好的教学效果；其次在教学中我会不断总结、学****大胆创新，把繁杂、枯燥的教学内容简洁化、形象化、趣味化，努力使自己的教化教学水平有一个新的提高。
快速跑教学反思5
50米快速跑是小学体育教材中的主要内容之一，也是学生必需学****和驾驭的主要技能。在设计本课教学内容时，充分考虑学生已驾驭的运动技能和身体素养，以及接受实力和学****爱好，将学****技能和参加嬉戏融为一体。主动探究有效、合理的教学方法。本节课为学生营造一个学****消遣、竞争、团结协作、主动进取的良好学****氛围，极大地调动了学生参加学****的主动性。
在快速跑练****中，因为实行了竞赛机制和嬉戏活动，所以学生的爱好很高，能够主动参加练****每个学生对自己都充溢了信念，不甘示弱练****得比较投入。充分呈现了小学生的活力，也体现了学生主动参加，坚毅英勇，团结一样的体育精神。
但是由于备课不够充分，考虑不细致，课前组织不好，奢侈时间；在嬉戏中，场地打算不充分，引导不到位，学生没有领悟嬉戏的方法而导致嬉戏场面混乱。这次课仅仅是能把课堂完整顺下来，细微环节问题存在的比较多，须要我不断揣摩，不断学****在以后的课堂里，我将提前充分备课，考虑课内容时要与学生相结合，切合实际。并且要多听课、观课，多请教其他有阅历的老师，做到取长补短，成长自我。
快速跑教学反思6
本学期学校为了提高公开课的上课质量，学校采纳将每月一课与公开课融合在一起的方法进行听评课，并且抽签确定每个学科组的上课老师。接到这个消息后，我们体育组每个老师的心里都紧绷着一根弦，首先是确定上什么课，确定住第一轮教学课题为《快速跑》后，我们马上在学科长张华老师的带领下进行备课、上课、磨课，每周教研活动时，支配两名老师上课，上完课之后，大家一起探讨：从时间的把握到教学语言的组织，再到教学环节的细化，每人都畅所欲言，毫无保留的说出自己的想法，在体育组全部成员的共同参加和努力下，最终整理出了