文档介绍：21 奇异的琥珀
教学目的：
知识和技能：
理解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探究大自然奥秘的兴趣。
2、体会科学家是怎样进展合理想象的和课文中生动形象的语句的表达效果.
3、感情朗读课文。
过程和方法：
21 奇异的琥珀
教学目的：
知识和技能：
理解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探究大自然奥秘的兴趣。
2、体会科学家是怎样进展合理想象的和课文中生动形象的语句的表达效果.
3、感情朗读课文。
过程和方法：
学生自读质疑，以问题的形式激发学生的阅读兴趣。 讨论交流并利用媒体，帮助学生打破重、难点。
情感、态度和价值观：
激发学生探究大自然的奥秘的兴趣。
教学重、难点:
重点：1、理解琥珀形成的过程和必要条件。
2、体会科学家合理想象的根据。
难点：理解科学家想象的根据.
教学准备:多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
1、师:今天老师要和大家研究一篇课文,这篇课文是关于琥珀的(课件出示琥珀图)
2、你们知道什么是琥珀吗？谁能根据课前预****为大家简单介绍一下琥珀（请生介绍琥珀）
3、师补充介绍，出示琥珀欣赏图片。
4、但今天我们要讲的琥珀和平常的不同,它是一块奇异的琥珀（补充课题）谁来说说“奇异”是什么意思？
5、为什么说奇异的琥珀呢？下面就让我们一起走进这篇课文。
二、分组读课文，质疑
1、学生听课文录音朗读。
2、提出自己感兴趣的问题先在小组内讨论解决，不懂的问题由小组长提出一起解决.
3、学生讨论交流,老师巡视指导。
4、各组汇报问题，师相机把问题关键词写在黑板上
5、师归纳重点问题。（课件出示问题)
（1）从文中哪些地方可以看出琥珀的奇异？
（2）这块琥珀的形成经历了一个怎样的过程？它的形成应具备哪些条件？
（3)人们是根据什么推测出一万年前故事的详细情形的？
三、小组讨论交流，解决问题
学生小组合作讨论交流
四、师生交流,互动互学
1、从琥珀的样子感受奇异。
(1）出示琥珀图片，请学生用自已的语言来描绘一下这块琥珀的样子。
（2）课文是怎样描绘琥珀的样子的？（生读课文语句）
(3）刚刚大家用自己的语言说得很不错，我们再来说说它的样子奇异在哪？
学生自由发言
（4)我们再来读读这句话，读出琥珀的奇异.(指名读,齐读）
师过渡：刚刚我们从琥珀的样子感受到了它的奇异,还有什么地方奇异呢？
2、从琥珀的形成过程感受奇异。
（1）请小组汇报琥珀的形成经历一个怎样的过程
松脂球---化石
(2)欣赏松脂球形成的过程（课件出示松脂球形成动画图)
再交流松脂球形成的各种条件，体会科学家推理的合理性。
生:第一个条件必须是夏天,而且要阳光强烈。
并说明理由，为什么？
（3）请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的,各是怎样写的，气温的变化集中表达在哪几个词上.(a、太阳暖暖地照着,b、太阳照得炽热,c、晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化通过“暖暖"“炽热”“热辣辣”可以看出来。）（精品文档请下载）
（4） 师问：阳光的热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遭遇不幸作了铺垫。那么还需要什么条件呢？（苍蝇