文档介绍：7、《 一 分 钟 》
【教学时间】2课时
【教材分析】
多睡一分钟,带来的是20分钟的迟到，是一路的焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的为难，是深深的懊悔和珍贵的教训。让孩子通过读中、理论中领悟到：一分钟说长不长,说短不短
7、《 一 分 钟 》
【教学时间】2课时
【教材分析】
多睡一分钟,带来的是20分钟的迟到，是一路的焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的为难，是深深的懊悔和珍贵的教训。让孩子通过读中、理论中领悟到：一分钟说长不长,说短不短，只有“分秒必争”的人才能在获得成功.（精品文档请下载）
【教学目的】
知识和才能
1 学会认9个生字，，构造合理，美观漂亮.
2 能流利地朗读课文，理解课文思想内容。
过程和方法
先整体感知，再通过重点词句的品读来感悟，最后通过理论体验来进一步深化对一分钟的理解
情感态度和价值观
启发学生感悟时间的重要，懂得珍惜时间，明白只有不拖拉才能做好事情。
【教学重点】
在读中感悟到时间的重要,
【教学难点】
学生能真正地严格要求自己，做一个时间观念很强的孩子
【课前准备】
闹钟一只 生字词卡片  课件
【教学过程】
（一级备课）详细教学过程
（二级备课）修改意见
第一课时
一、谈话设疑,提醒课题
1．师有感情地朗读一首“时间小诗”.（闹钟显示朗读时间为1分钟。）
2．听懂了什么?有谁知道，老师用了多长时间朗读完这首小诗？
学生简单答复，老师给予肯定.
板书课题:一分钟
3．设疑：我们都知道,一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢？
二、初读课文,认读生字，整体感知
1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
2、指名读生字词－开火车读(再结合书33页，“找找说说”来认记生字）
3、用猜字谜的形式进展识字稳固。
“大门里边是市场"（闹）
慢走了一尺 (迟)
合不拢嘴 （哈)
4．自由读课文，标上自然段序号（一般预****完成），想想课文讲了一个什么故事？
5、指名说。
先给出提示语，或进展填空的形式。
( )多睡了（ ）,没有（ ）,最后（ ）上学的故事。
6．指名分段读－评议－齐读.
三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字
1．课件出示这一段内容，指名读。
2．读了这一段，你知道了些什么？
板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。
3。 我的发现：在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。
4．元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧！
指导书写4个生字、重点指导““欠"、的写法。
四、设疑：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？我们下节课去找寻答案吧！
第二课时
一、谈话导入
多睡了一分钟的元元，到底有没有迟到呢？这节课我们就将谜底揭晓.
二、学课文2～6自然段，细读感悟
1．自由读
2．汇报：自己读后知道些什么？
板书:迟到20分钟
3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4．