文档介绍：人音四年级下第三课癞蛤蟆和小青蛙
人音版四年级下册第三课《水乡》第二课时
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计
学 校：成都市双水小学
设 计 者：屈 梅
指导教师：李 林 周梦瑶
任教年级：四年级
教学内容：
六分音符）
生：西边有只癞蛤蟆，东边有只小青蛙。
活动建议：为了更好的把握十六分音符节奏，老师可以跟学生合作接龙唱歌词，多领几次学生自然能将十六分音符节奏唱清楚。
（2）解决难点节奏
A师放慢速度范唱第一乐句，突出重音。
活动建议：在唱重音时，老师可以加点手势提醒学生去找重音。
师：同学们刚才听到老师唱的哪个字的音稍微要重些呢？
B学生跟琴慢速唱好第一乐句。
（3）学唱第二乐句
师：它俩分别发出什么样的声音？（播放第2乐句）
生：癞蛤蟆的声音是——（咕咕儿呱）
小青蛙的声音是——（呱呱呱）
师：我们分角色演唱一下吧！（分成两个大组分角色演唱第一乐句）
：学唱第二乐段
（1）聆听第二乐段
师：它俩面对面这么站着各自有着不一样的表情，那是怎样的表情呢？（播放第二乐段）
师:它俩面对面站着不确定对方身份的时候，是怎样一种神态？
生：癞蛤蟆——瞪着——小青蛙
小青蛙——望着——癞蛤蟆
活动建议：，突出“瞪着”、“望着”两个词语，由于音乐速度快，学生很有可能听不清楚重要的词，这里老师可以放慢速度范唱。
（2）
活动建议：，学生很容易将癞字拖长，教师在范唱时要分开处理好了再往下进行。
师：它俩还有各自说了一句话，是怎么说的呢？
生：哎 他好像我娃娃，咦 他好像我爸爸。
师：两个动物说话时的语气和情绪有什么不同？（设计意图：两句说唱处的感叹词节奏不一样，尽量从情绪上去引导学生来感受这两个地方的节奏衔接。）
（3）分角色表演唱第二乐段
师：我们分角色演唱一下吧！（分两个大组表演）
：学唱第三乐段
（1）聆听第三乐段
师：为能够清楚的看清楚对方是不是自己的亲人，它俩想到了什么办法呢？（播放第三乐段）
师：为了证明事实的真相它俩做了个什么举措？还伴随什么动作？（播放第4乐句，突出“跳”、“眨一眨”两个动作）
生：两个跳到月光下把那眼睛眨一眨
活动建议：教师可以让同学们模仿动物的动作，教师反复伴唱让学生在活动的过程中熟悉音乐旋律，通过律动也能更好的记忆歌词。
（2）跟钢琴放慢速度唱好第4乐句。
师：这回都看清对方了，它俩各自又说了一句什么话呢？
生：哎 他不是我娃娃，咦 他不是我爸爸。
师：真相终于大白了，癞蛤蟆和小青蛙都觉得很搞笑，这样也能认错，于是它俩情不自禁的大笑起来。（播放第5乐句,一个哈哈哈，一个呱呱呱）
生：癞蛤蟆——哈哈哈
小青蛙——呱呱呱
师：分角色演唱歌曲
。
师：同学们，我们一起回顾一下故事的顺序吧！
。
师：同学们，现在我们一起用唱的方式讲故事，听琴声。
。
师：我们除了唱还可以怎么来表现这首音乐故事呀？（生：表演、乐器伴奏…）
三、知识点讲解（力度记号）
mf mp
中强 中弱
师：在哪里用以上记号能在演唱时将歌曲更加生动