文档介绍：
《岳阳楼记》
《岳阳楼记》
岳阳楼记
教学立意：
诵千古佳作，感受范公的博大磊落的襟怀，领受优良传统文化的洗礼，壮我学子筋骨，开我学子心
《岳阳楼记》
《岳阳楼记》
岳阳楼记
教学立意：
诵千古佳作，感受范公的博大磊落的襟怀，领受优良传统文化的洗礼，壮我学子筋骨，开我学子心胸，蓄积人文底蕴。高唱须要壮词，积累语言模式，汲取传统文化精华中仍富有生命力的用语。
教学方式：
在同等、自主、合作的氛围中诵读文本，探究文理。
教学过程：
一、导入：天下出名楼，岳阳楼因诗文而天下闻名。图示岳阳楼猜名以调动爱好或高吟孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》等唐代诗人的名作。
二、诵读。通过分层次多重多种方式的朗读，课堂内完成背诵的任务，受到崇高的“忧乐”观的熏陶，领悟借景而表现阔大胸襟的写法。
：首先范读，或播放录音，或老师朗读。提出要求，比照书本，一字一音听准。接着让学生查字典，看书上注音，自主朗读两遍，将课文读通顺，再放录音，无须对书，只用心听之任之可也。然后或前后或左右两人合作，轮番朗读，相互正音。继而，师生二重通读全文。其间，老师巡行于行间，随时解决生字或误读。
：逐段分别独自诵读，要求流利顺畅。关键词义的解说、成语的提示、句子大意和段落概述。
第一段，叙事，滕子京的政绩、文化建设和自己作记的缘由。其中“守”作动词用，“越”有“度过、超出、经过”义，“百废俱兴”为成语等，当要提及。中间三段写景，先实后虚，境界广袤，气概雄浑。其次段，佳境概述，收放自如，放在前，收在后，引出下面“悲喜”二段。“衔、吞”二词，以动写静，状洞庭湖巨口之貌；“浩浩汤汤”泛指广袤壮大、与今说“浩浩荡荡”义近，但要留意读音区分。三、四两段分别以想像虚写览物而悲和览物而喜的两种类型，为第五段“不以物喜，不以己悲”埋下伏笔。“游泳”为两个词，不行忽视；“岸芷汀兰”互文见义；“郁郁青青(jing)”，茂密的样子；“长烟一空，皓月千里”应看作对偶，“空”则为名词。这两段既相互对比又情景交融，多用四言的韵语和排偶形式，尽铺张之能事，虽有人讥诮为“传奇体”，并不影响多数人的'认同。第五段，抒怀，揭示主旨，既是张扬自己的崇高理想，也隐含对挚友的勉励意蕴。这一段名句多多。末段，记时，通常做法。疏通大意后，全文脉络也应当板书完成。
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