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《汉语拼音》语文教学反思
《汉语拼音》语文教学反思范文（通用8篇）1
这学期开学一个月了，汉语拼音的教学即将结束，下面就汉语拼音教学做一点自己的反思：
1、营造氛围
发觉复韵母的发音和它组成之间的关系，从而驾驭复韵母的发音方法，突破教学难点。我还运用了新课程理念所提倡的"自主、合作、探究"的学****方式，指导学生学****复韵母。在整个教学过程中，我留意寓教于乐，运用各种小嬉戏，激发学生的爱好，使学生达到乐学，爱学。同时，我还注意了拼音与识字紧密结合，使学生不仅会拼读音节，而且会应用实际，开拓学生思维，发展口语表达实力。在学****过程中，对学生渗透爱的情感教化，从而全面落实了新课程理念三个纬度目标，达到较好的学****效果在引导学生发觉发音方法和正音的基础上，更多地让孩子在语言环境中练****发音。
在设计复****拼音教学的过程中，我注意了依据孩子的年龄特点来进行设计。把学拼音与识字、发展语言结合起来，意在使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化。拼音教学中除了反复读练和常规嬉戏，我更根植于社会生活、语文实践这块大土壤，从学生的体验动身，贴近生活，丰富心灵，获得认知、感受的整体性，培育语文综合素养。
过复****汉语拼音，我还发觉学生对前鼻韵母和后鼻韵母还不算太熟识，简单混淆在拼读音节时需很长时间来反应，究竟是an还是en，in还是ing，b还是d，q还是p，这就须要在以后的学****中多加强训练帮助学生记忆。在小组合作学****中，我发觉有不少同学不会合作学****老师让同桌练****有的同学自己管自己，不情愿与伙伴合作，有的不会朗读就干脆不读，自己在低头搞小动作。他们合作意识不强，这就须要老师耐性的引导他，使学生学会如何与人合作，如何与人共处。
《汉语拼音》语文教学反思范文（通用8篇）3
通过学生的练****题，我发觉班上有一半学生对于拼音已经驾轻就熟。今日的练****册交上来35本，只有十一本出错的，而且许多还是因为马虎，少个声调什么的。大约有二十个以内的孩子拼音不太好。我很发愁，怎样才能让他们都学得很好，个个都考95分以上呢？
通过做题，我发觉，不会的孩子都出现声母不熟识，而且不熟识的声母主要出现在b、p、d、q的混淆上，虽然在抽读声母卡片的时候，孩子都能读出来，但是在遇到这几个的时候，还是出现思索一阵才能确定的状况。对于这个难点，我确定每天抽读这几个声母卡片。其次，每天都要出示一些带有这种声母的拼音词给他们练****再次，将拼音词的书让他们回家好好练读。我想三管齐下，总会有些用处吧。
其次，是复韵母出现混淆。比如ie和ei，ui和iu，ia和ai，ou和uo，er和re。我想设计一些****题和拼音词给他们练****练****比如piekai——peiban，qiutian——wugui，baise——qiadiao；huomiao——haiou；erduo——reqiqiu等等。主要是多读多练，尤其是读故事的时候结合字词，效果会更好一些。拼音学了就是要用的，用的越多越娴熟。最终还要请家长帮助，在生活中多运用，才会熟能生巧。
《汉语拼音》语文教学反思范文（通用8篇）4
汉语拼音是小学语文教学的一个重要部分，它既是帮助学生识字和学好一般话的有效工具，也是学生认知连接的桥梁和纽带。小学的汉语拼音教学目的是：通过《汉语拼音》的学****正确培育酷爱汉语拼音的情感，树立汉语拼音的法律意识，娴熟驾驭并能运用汉语拼音。小学低年级阶段的汉语拼音教学，重在积累、应用，不强调理性的东西。
本人多年来始终从事小学低段语文的教学工作，已经教过好几轮的汉语拼音，但在实际教