文档介绍：信息技术环境下“未来教室”的利用
现在的信息技术非常的多元化,如果能把控得好,对于一节课来说非常有锦上添花的作用,而未来教室的发展更能激发学生学习的兴趣和主动性,提高课堂教学的效率和效果,促进课堂教学的变革与创新。
乌申信息技术环境下“未来教室”的利用
现在的信息技术非常的多元化,如果能把控得好,对于一节课来说非常有锦上添花的作用,而未来教室的发展更能激发学生学习的兴趣和主动性,提高课堂教学的效率和效果,促进课堂教学的变革与创新。
乌申斯基指出:“儿童一般是按照形式、颜色、声音和形象来思维的。”一些直观具体的事物比较容易引起小学生的注意。通过小学音乐课堂中未来教室的各类欣赏、歌唱或音乐活动,循序渐进,完成最终的目标。
一、运用未来教室创设情境,突显作品艺术形象
音乐教材中,有不少作品都是通过民间传说创作的。能够深刻揭示了对光明理想的追求、对生活意义的理解。作为一部部永恒的经典之作,带给学生的心灵震撼是无法忘却的。它对学生树立正确的人生观和世界觀可起到积极的引导作用。
今天的学生,听过的乐曲万万千,但只是听过,对其有熟悉感,至于各方面的音乐知识熟知的少之又少。而小学音乐课堂的欣赏教学更是难于上青天,但如果能运用未来教室的技术手段,带给学生的将是难忘的记忆。以《天鹅湖组曲》为例:、主奏乐器,画出旋律线。并通过未来教室中的随机提问、投票环节让学生专注聆听与思考,然后快速作答,发挥了学习积极性,发展了学习的趣味性。,但在未来教室学习方法却有所不同,更突出个体的学板电脑演唱,并运用歌唱app软件为学生打分,学生兴趣高涨。那么唱好歌曲的普及性就更广,效果更佳。,每个学生的演唱都能在未来教室大系统里面选取聆听。突出生生评价,培养仔细聆听对方音乐的能力,并把优缺点写在自己的平板电脑里面供大家参考学习。评析歌曲的意义,使学生在俄罗斯的文化中,能感受到一种对生活的热爱、对正义的追求、对于崇高与纯粹生活的追求。
二、利用未来教室网络资源,激发学生合作学习的兴趣
《音乐课程标准》“倡导自主、合作、探究的学习方式”,课堂不再是教师“演讲”的舞台,而是学生自主探究、自我发展的天地。自主合作探究的学习方式成为课程改革的目标之一。小组合作学习更有利于探究性学习的认知、情感和技能目标的均衡达成。而“未来教室”不仅仅是一个创新的教室,更将给学生学习方式、课堂、教师和教学等,带来重新定义。“传统课堂上是老师教、学生学的模式,传统的学习和考核大都是针对个人的,原来老师讲课的旁边存在的黑板被非常巨大清晰的LED电子屏幕取代,教室四周摆放着一些触摸式一体电视机,教室周围还安装了摄像机和话筒,上课学生每人一台平板电脑。能够对整个教学过程进行录像或直播,学生能在学校或者家里进行直观反复观看。
我们的欣赏课就从这里开始走向未知的世界。当开始播放一段音乐时,老师提出:什么是西洋管弦乐队呢?有学生提出疑问,希望得到我的解答,然而,我并没有回答,而是让学生在触摸式一体机上自己浏览网站搜索结果,并在平板电脑上写上正确答案传送在电子屏上。你们可以在六台触摸式一体机上寻找答案,然后和同伴交换信息。学生兴趣浓厚,信息获得更迅速。学生听后