文档介绍：
《赶海》教学反思
《赶海》教学反思1
我带着实实在在教语文，扎扎实实学语文的想法完成了《赶海》的二上。
在这堂课上，我依据《赶海》课文特点，根据“追逐浪花——感受乐趣——观
这节课我的设计主要是抓住这篇课文当中赶海的几件趣事绽开的！借助课件，通过让学生视察、品读来达到预期的效果。课堂中学生很活跃，但也体现出了一些不足。
首先，在绽开几件好玩的事时，让学生进行了表演，这样课堂有些乱，所以，课前应预设好支配学生有序的体验，在表演的过程中，可以让对某件事表演的好的学生上台给大家展示。
其次，在最终的练笔环节，假如能让学生当堂练****的话效果会更好，课下再让学生练****操作起来就很困难了！
通过这堂课的学****也给我以后的教学提出了更高的要求，我会接着努力，争取每次课都提前预设好，努力做到最好！
《赶海》教学反思4
本节课我自己认为能依据学生实际设计教学，符合本班学生的认知规律，整节课我反复让学生进行倾听，每一遍都有不同的要求，力求真正做到理解歌曲的境界和内涵。教学过程清楚，由浅到深，由易到难，也体现了教学的梯度。从学生精确的音准和节奏以及学生欢快的歌颂中我感受到了赶海小姑娘的欢快心情和纯真的童心。
班上的学生许多没有见过海，更别说赶海了，但为了让学生能更深化地体会到赶海的乐趣，在上课前我通过多媒体营造了大海的意境，并播放歌曲《赶海的小姑娘》为背景，通过简洁的律动来划分歌曲的乐句，同时让学生们更加的熟识旋律。激发学生爱好，让学生产生了学****的欲望。
唱歌是音乐教学中的重要内容，通过歌颂可以使学生感受到律美、音质美、歌词美、意境美，的确美文离不开美读，生动好玩的赶海生活，只有通过引导学生主动主动，形式多样，充溢感情地品读感悟，才有可能最大限度的让学生体验到赶海之趣，体验到作者的内心的情感。所以在朗读歌词这一环节我加强对学生们的引导，使孩子们都能发自内心的有感情朗读。
不足之处：在教学过程中，我在设计课和授课方法的某些地方还有些不适合，但当我看着他们那天真可爱与求实好学的脸时，使我给了自己力气，又一次的以自己的想法创建探讨了本课。通过自己探讨教学尝试，使我感受到了变更教学方法的重要性以及得到良好效果的欢乐，也看到了学生的那种渴望创新、探究、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，使我在今后教学中奠定了基础。
还有对学生的小组合作没要进行有效指导。在“赶海”这个环节，虽然是学生用自己喜爱的方式表现赶海，但有部分学生是小组合作完成的，这当中老师假如能对小组的表演进行适当、有效的指导，那么学生展示环节的效果会更志向。
《赶海》教学反思5
《赶海》叙述“我”童年时跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者酷爱大海，酷爱生活的真挚情怀。课文内容浅显易懂，充溢了生活情趣。短短五个自然段，把赶海的整个过程介绍给了读者，尤其第三自然段，写的很详细，很好玩。但，因为大多数学生并没有去过大海，没有看过大海，所以理解赶海，只能借助这些文字，只能是一种表面的获得。
怎样使学生有更深刻的体会呢？我除了让学生找找文章中你认为最好玩的句子描写，还让他们谈谈自己的感受，结合自己的亲身经验（捉虾、螃蟹等）体会作者当时的心情，读好句子，读出感情。最终，我问“假如你也去赶海，你会做些什么呢？”忽然，激起千层浪。“我要去捉螃蟹、捉虾”，“我要去捡海滩上五彩缤纷、各种各样的贝壳”， “我要在海滩上用沙子建立城堡”，“我要躺在沙滩上洗阳光浴”……
正因为虚构式得享受了一次赶海的美，引领他们走入了这个情境中。让学生