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三年级数学教学反思
三年级数学教学反思1
本节课的内容主要包括整十数乘一位数的口算，以及不进位的两位数乘一位数的笔算。教学目标主要是经验探究整十数乘一位数的口算方法和不进位的两位数乘一了以后备课时须要留意的地方。第一，备课时要深化理解教材，想一想每个学问点应当要落实到哪一个程度；其次，问题设计时要有针对性，多思索提这个问题要解决的什么；第三，除了备教材外，更要备好学生，对于学生在课堂会出现地种种问题进行全面周到地预设；第四，还要备好各种教学资料，如课件、练****题、学具等等，这样就能更好地为课堂教学服务。
三年级数学教学反思3
《数学课程标准》中指出：从学生的生活阅历和已有生活背景动身，让学生亲身经验实际问题应用的过程。联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活，又应用于生活”的思想。心理学探讨也表明，当学****内容和学生熟识的生活情景越贴近，学生自觉接纳学问的程度就越高。在教学小数的初步相识时，我就从学生的生活实践动身，利用学生已有的学问阅历，让学生感受小数在实际生活中运用，体会到数学就在身边，生活中到处充溢数学，从而培育学生的数学应用实力。
一、教化观念陈旧
从我国小学数学教学的现状来看，其中主要的问题就是教学观念过于陈旧，这必定会导致教学内容过于死板，无法吸引学生的学****爱好，因此教学效果也不明显。另外，目前的小学数学教学过于重视学问的灌输，忽视了培育学生自身的学****实力以及创建实力，这种教学模式由来已久，想要短时间变更是特别困难的。
二、教学手段运用不当
在小学数学课堂上，老师不擅长运用多元化的教学手段，并且过于追求形式化的教学，没有从教化创新的理论基础动身，导致理论与实际相分别，从而无法真正发挥教化的效果。同时，这个阶段的学生比较好动，留意力难以集中，特性较强，小学数学教学若没有重视学生的个体差异，教学手段陈旧单一，没有做到因材施教，就无法激发学生的学****爱好。
三、提高小学数学教学效率的对策
1、《口算除法》是人教版三年级下册其次单元的教学内容，是在学生驾驭了表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，为后面学生驾驭除数是两位数及除数多位数的除法奠定了扎实的学问和思维基础。作为本单元的起始，如何让孩子们理解除法的算理是重点也是难点。
依据以往的阅历，学生对于计算的法则驾驭的较快，但对于理解算理过程却只能做到似懂非懂，或者“懂你在心口难开”无法用语言来完整有条理的去描述。但新人教版的这册书许多内容都将重点放在了让孩子探究计算的过程而不是一味的追求结果，这对我们的教学是个不小的挑战。
2、生活中的。分类是将具有同一特征的物品重新进行整理，是一个直观的过程，而数学中的分类则是将概念依据肯定的特征进行重新归类，是一个抽象和过程。为了让学生体会到数学分类的思想，从学生熟识的生活环境着手，提出整理书包的要求，由于整理书包的物品都是详细，直观的，学生可将书包的学****用品按三类进行摆放，或者按四类进行摆放，并且说说这样分的理由。为什么会出现这么多种整理的方法。使学生在实践活动中体验分类，让学生在玩的过程中了解分类的方法。将学****与生活紧密结合起来，进一步感受物体分类的方法。
3、充分发挥老师的引导作用。
无论如何把课堂放给孩子们，老师在其中穿针引线的作用还是必不行少的。就如本节课教学，假如老师不找一些表示长度的小数出来，孩子们就会认为小数只表示价格；假如老师不教孩子们正确地读小数的方法，孩子们就会用以前的读法来读小数；假如孩子们自学