文档介绍：
二年级上册数学教学反思
篇一
一、小学数学《垂直与平行》教学反思
新课程改革试验以来，大家越来越关注课堂教学的有效性。我们的数学课堂也渐渐变得真实而生动，生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学****中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。
努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和实力。重视培育学生的探究意识和创新实力。
以创新求发展, 进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力”，努力实现教学高质量，课堂高效率。
二、创新评价，激励促进学生全面发展。
把评价作为全面考察学生的学****状况，激励学生的学****热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学****评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学****的结果，更关注他们在学****过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学****数学的自信念，提高学生学****数学的爱好，促进学生的发展。
数学老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学****氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学****看法，良好的学********惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析。
耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
篇三
一、学生分层
了解学生，是使教学活动对于每一个学生都更为有效，从而是大面积取得胜利所不行缺少的前提。了解学生的学****技巧，思维和记忆的发展水平，学问面、日常生活状况，对集体，老师和学校的看法等。对全体学生进行前期调查和测试工作。内容包括学生的智能、体能、心理、学科成果、在校表现、在家表现及家庭环境等，并对所获数据、资料进行综合分析，分类建档。在此基础上，将学生分成好、中、差三个层次的学****小组，而这不同层次小组的学生不是长期固定的'，而是可升级(没有降级)。让师生都明确某一个同学在某一阶段时间内所处的层次。同时，要让学生建立起对学****的乐观主义看法和真诚的学****信念，正确对待分组方式，明确老师的分组目的，防止优生傲慢自满，中等生得过且过，差生心灰意冷等不良心情的产生。
二、备课分层
学生彼此在基础学问，基本实力等方面都存在着很大差距，为了达到普遍提高，全面培育的教学效果，我们有必要在备课过程中，从教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方式到教具打算都坚持与好、中、差各类学生的实际相适应。强调针对性，既保证面对全体 ，又兼顾提优 、补差 ，使老师在教学的各个环节都能抓住三类学生。[复****巩固](10分钟左右)。针对新授与练****中的反馈信息作适当处理，对普遍存薄弱点或个别不及矫正的问题进行补