文档介绍：倾听孩子 共同成长
摘 要:我们是一线教师,能否理解孩子所做的每一件事,能否为孩子的梦想助上一臂之力,能否让他们从乞丐变成富翁,又能否把孩子看做和任何人一样的个体,并尊重孩子的想法,接纳孩子的个别差异,那就必须真正走进孩子的倾听孩子 共同成长
摘 要:我们是一线教师,能否理解孩子所做的每一件事,能否为孩子的梦想助上一臂之力,能否让他们从乞丐变成富翁,又能否把孩子看做和任何人一样的个体,并尊重孩子的想法,接纳孩子的个别差异,那就必须真正走进孩子的内心世界。但如何做孩子们信任和依赖的人,是我们幼儿教师一直要努力实践的方向。
关键词:幼儿 耐心倾听 观察 成长
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)12-0058-01
真正的教育是心与心的交流,与幼儿之间也是如此。幼儿的语言可以使用不同的方式表达出来,如教室文化允许的话,他们就可以使用不同的象征符号来表达他们对事物的不同。由此可知,教师对待幼儿最好的方式就是倾听,敞开心扉倾听幼儿最真的心声应该成为我们幼儿教师的一种生活态度。
——了解孩子心里想什么
首先,教师应学会感悟儿童心理。常言道,“没有规矩,不成方圆”。而对于幼儿园来说,进行常规的教育也无可厚非。但是如果教师施行过于严格的常规教育,会使需要自由成长空间的幼儿感到压抑与烦闷。幼儿也有自己的心理世界,如同我们大人一样,当这些被压抑的“原生力量”积累过多时,他们就不能不“发泄”,但他们又不能随意地去“发泄”,于是幼儿便学会了钻“班级制度的缝隙”。这时,教师就应该俯下身来与他交流,耐心倾听他在想什么,要深观他的内心,并理解他“发泄”的原因,这样做教师才能更进一步地理解他,对后期的教育也会起到好的效果。
其次,教师应认真有效地倾听——走进儿童心里。在幼儿园里,很多教师都会重视对幼儿倾听****惯的培养,但却往往忽视了对自身倾听****惯的养成。在幼儿教育活动中,面对幼儿的心声,很多幼儿教师做的并不到位,比如有的教师摆出一副倾听的模样,却连一只耳朵也未打开,那这样又能如何倾听幼儿的内心,也更谈不上幼儿心声在自己的内心激起一丝涟漪。作为一名合格的幼儿倾听者,我们必须在认真倾听幼儿内心的基础上,结合自身的想法进行理解,而后加以筛选、综合、评价,由此作出的相应回应,我们称之为反馈倾听。反馈能使教师在发现幼儿问题时指导幼儿进行改正,优点得以发扬。同时,教师自己也净化了心灵,促进自身人格品质的提升,这是一种难能可贵的学****态度。
——感受孩子心里要什么
在幼儿园里,教师承担着一个重要的角色,教师的角色呈现多样化,是孩子的倾听者、是孩子的观察者,更是孩子的伙伴。
教师的眼里要容纳孩子的一举一动,要成为一名“研究者”,读懂孩子的内心世界,了解他们的行为意向,从而提高指导的有效性。
观察孩子不仅需要敏感的眼睛和耳朵,还需要敏感的心灵,要走进孩子的内心,倾听他们的心声,这样,我们才能真正的和孩子零距离接触。
——知道孩子想要什么
在现实生活中,我们经常会听到“你们又捣乱了”、“真烦人,怎么这么多话”、“不许搞破坏啦”等责骂声,那肯定是老师在训斥犯错误的孩子。而结果呢,老师满脸怒容,孩子