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冠心病患者生存教育论文
1资料与方法
主要终点为心血管大事发生率,包括院外心脏病发作、合理自救、再次冠状动脉大事入院、死亡;次要终点为自我管理力气,依据为最终一次随访时发放的冠心病自我管理量表得分状2
冠心病患者生存教育论文
1资料与方法
主要终点为心血管大事发生率,包括院外心脏病发作、合理自救、再次冠状动脉大事入院、死亡;次要终点为自我管理力气,依据为最终一次随访时发放的冠心病自我管理量表得分状况。
,计量资料以(x-±s)表示,组间比较接受t检验;计数资料组间比较接受χ2检验,P005为差异有统计学意义。
2结果
观看组共失访3例,最终完成争论者112例,对比组失访7例,最终完成争论者108例。两组失访的缘由包括失去联络、拒绝进一步随访、移居等。对比组失访者较观看组多,但差异无统计学意义(%%,)。
失访患者作为无大事患者统计,观看组无死亡病例,对比组有1例在随访至8个月时因再发急性心肌梗死导致死亡(但差异并无统计学意义,);院外心绞痛发生率两组患者比较,差异无统计学意义,但观看组患者的自救力气明显优于对比组,且再次冠状动脉大事入院的例数也少于对比组。同时,生存教育提高了患者自我管理力气,尤其在治疗依从性和参与推举的熬炼方面,。
3
3争辩
在我国随着人们生活方式的转变和人口的慢慢老龄化,冠心病的发病率、病死率、致残率逐年上升。近些年来冠心病(CHD)的患病率和死亡率呈不断上升,已逐步成为威逼全人类健康和生命的“第一杀手”[2]。在20世纪90年月,我国开头强调冠心病的二级预防用药,如他汀类降脂药物、β受体阻滞剂等[3],虽然取得了确定效果,但仍不甚理想。随着对冠心病争论的逐步加深,越来越多的学者意识到要有效地把握冠心病,并非只用药物就可以达到,还需要对患者实施乐观且行之有效的健康教育。健康教育是预防冠心病以及提高冠心病患者生活质量的有效手段,作为一种生活技能培训手段以及职业技能,它在康复医学中的应用也变得越来越广泛,且被大量的专家、学者以及患者所接受。随着健康模式向生物-心理-社会医学模式的转变以及人民文化素养的提高,对健康教育的内容需求也不断提高。如何真正削减冠心病的发病率,削减冠心病导致的心血管大事链,如何把预防保健以及基本的病情识别、自救学问传授给患者,是当今冠心病护理工作的新课题。国内对住院患者进行自救力气、