文档介绍：回望乡史,感悟乡情
欧阳爱莲【中图分类号】【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)04-0088-02
综合实践活动课是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程,是一门开放性高、实践性回望乡史,感悟乡情
欧阳爱莲【中图分类号】【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)04-0088-02
综合实践活动课是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程,是一门开放性高、实践性强的课程,是课堂教学的延伸和补充。此类课程的开设在开阔学生视野,启迪学生思考方面有积极意义。其中,乡土(地域)文化在历史教学中对于培养学生情感,提高学生兴趣方面有独特优势。徐特立说过:“最原始、最基本、最唯物的教材,就是乡土教材。”“教学最好是从实地实物的观察入手,这就要把乡土和学校周围的事物补充到一般的教科书里去,使这教科书与学生生活实践联系起来,它比单纯从教材上学到的东西要有用得多。”这说明还在革命战争年代,我国教育工作者就十分重视乡土史教材的编写和教学工作。作为新时期的教育工作者,我们更应该在乡土文化教学中做一些力所能及的工作。
我校位于离省城南昌仅有六十多公里的高安市。高安具有悠久的历史,早在公元前201年就已建县,当时隶属豫章十八县之一。自唐武德五年以后,为历代州府治所。高安景色秀丽、物产富饶,自古文化发达、名人辈出,孕育出灿烂的独具特色的乡土文化,它是我们华夏文化的重要组成部分。怀着了解家乡、热爱家乡、振兴家乡的梦想,我校在高一学生中开展了主题为《人杰地灵话高安》的综合实践活动。
一、活动实施概况
本次主题实践活动共分四个阶段:
(一)活动准备阶段。根据学生各自的特点、兴趣以及主题活动目标分成地理环境、历史沿革、人文史迹、文物分布及收藏四个活动小组。
(二)活动实践阶段。按四个步骤进行:
(1)归纳整理收集的乡土史料。各个活动小组把每个同学查询搜集到的相关史料分类进行归纳整理。
(2)撰写调查报告。各个活动小组把本小组搜集整理的乡土史料根据活动主题目标写出调查报告。
(3)举办一次高安乡土文化展。将各小组撰写的调查报告、绘制的相关地图、拍摄的文物图片以及实践活动照片展览出来。
(4)举行《高安历史知多少》的知识竞赛。本次乡土知识竞赛以班级为单位,按座位把全班分为八个小组、分二轮进行,第一轮为必答,第二轮为抢答,根据两轮成绩选出优胜组。知识竞赛题目内容较广,主要涉及高安地形地貌、水文土壤、气温气候、特色产品;历代名人事迹、风俗人情、民间传说、革命斗争历程;历史遗址、名胜古迹、文献史籍、文物收藏等。
(三)活动探究阶段。每个活动小组在指导老师的帮助下,根据本小组在活动实践阶段发现的一些问题或引发的思考进行分析和探究,并以小论文的形式写出探究报告。
(四)交流反思阶段。分两个阶段进行:
(1)开展课堂讨论与交流。每个活动小组分别组织一次课堂讨论。通过交流、研讨与同学们分享实践成果,并采用民意测验的形式收集来自同学、老师和其他人士的评价和意见。
(2)总结反思。各活动小组的同学在获得来自各方面的宝贵的反馈信息之后,总结经验、反思教训。既要肯定成绩,也要指出问题所在,并提出改进措施,然后形成文字写出总