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督导督学案例分享五篇
【篇一】
【案例背景】
为了进一步提高教导教学质量，**市教导局一向在探索课堂教学的改革方式。自2022年起，在全市全体学校全面推行“的学****变得更加主动、好玩、活泼，使教学活动更加有目的性、针对性、实效性，使教师的教和学生的学变得更加有成效，更具教导和生活的意义，实现教导本质的回归。由此，也引发对深入推进课堂教学与评价工作的深度斟酌。
基于课堂教学的改革与评价的实施和探索，是一次思想碰撞、抗衡传统、重建理念的过程，也是一个挑战自我、革新自我、全新自我的过程。在探索中，要打破传统的理念，树立“天赋”潜能、自主学****机遇公允、教学民主的理念，变更教师教学行为，变更课堂生态，转变教学方式，变更教学评价，回归教导本质，明确办学思想，优化教师队伍，模范教学行为。
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为此，建议一，通过督导检查，学校能真实熟悉和分析评价自我，在相关部门的助推下，赋予更大的上升和进展空间；
建议二，学校领导高度重视，上下达成共识，组织多层次的现场学****和培训，使宏大教师深刻领会“学讲方式”的意义和内涵，使教与学的方式真正有大的转变；
建议三，务实创新、讲究实效，坚强不移、持之以恒把“学讲方式”落实到实处，制止“实击一阵子”，“做外观文案”等现象，要采用多种形式抓好此项工作；
建议四，区教体局加强资源和技术指导，细化考核标准，真正让“学讲方式”在每所学校扎实推进。
总之，进一步探索科学的教学方式和评价体系，在不断总结和研究中，切实回归教导的本质，进一步转变学生的学****方式，促进学生良好****惯培养，使学生会学、乐学。
【篇二】
【案例背景】
从教导的角度来讲，我们可以把教师的进展分为三个阶段：关注生存、关注情境、关注学生。我接触到一位班主任，她在工作中往往要花大量的时间斟酌如何更好地管理班级。她班里有30％的学生是外来务工人员子女，家长文化水平不高，不能够很好的辅导子女，甚至没有太多的时间来照管孩子。只是梦想孩子在学校有教师管着，不出事就行。看到这样的处境她心中特别慌张，并心疼这些心爱的孩子们，所以我们推举她阅读《班主任》《班主任之友》以及班级管理类图书，并且把我们的教导管理方法毫无留存地传授给她。她想方设法地鼓舞学生们努力学****用学识变更命运。处于小学阶段的学生们，一方面渴望得到家长和教师的理解，一方面又不梦想被太多的教条所束缚。如何能让学生从“要我学****到“我要学****这一观念的转变，时常盘踞在她的脑海中。
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【案例描述】
**是一名四年级的学生，上课经常淘气、扰乱课堂纪律、贪玩不爱学****是班级中一个定时炸弹，让大量老师头痛不已。但是他在学校篮球队中有着卓越的表现。于是，班主任张老师抉择拆了这个“定时炸弹”。
张老师在初步了解**的处境后有了两个教导策略：第一，在每一堂课上给**多些呈现自我的机遇，譬如朗诵课文、回复问题、上黑板默写生字词等等，这样既可以让活泼好动的**专注于课堂，又可以调动他的学****积极性。刚开头的效果并不是很好，由于他没有很好的学********惯，以至于课文朗读不通顺、生字词默写错误率过高。但张老师相信在日积月累中**的学********惯会逐渐的变好。公然经过不懈的努力，他在学****上有了小小的进步。其次，在自****课上让**担当纪律小班长，由于身上承受着这样的使命，他自觉地“关”上了自己的嘴巴，还能很好的管理班级中的其他学生。这样的表现让张老师很是合意。
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逐步地，张老师以为曾经的那个担心定分子，如今学会了宁静。可事实并不是这样，这颗“炸弹”终究在科学课上爆炸了，当着全班同学和张老师的面，科学老师满脸愤怒的怨恨着**的种种不良表现。科学老师走后，同学们以为张老师会大发雷霆，痛斥**。然而张老师只是像平时一样，持续上课。课后她静静地走到**的身边，报告他中午休息的时候到球场去。
球场是他熟谙的地方，可以更好的卸下警惕，打开心扉。
中午**来到球场，张老师微笑的看着他那张由于常年打球而晒黑的脸，觉得特别心爱。
“**，你为什么打篮球啊？”
“爸爸觉得我好动。”
“你自己热爱打篮球吗？”
他满脸恳切地回复说：“热爱。”
张老师查看到，每当与**聊篮球的时候，他两只眼睛都是放光的。
“好，我们今天来聊聊篮球。”
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这时，**是一种放松而愉悦