文档介绍：《庄周买水》教学设计
四川•成都•邛峡二中
教学理念：
在新的《普通高中语文课程标准》和素质教育思想的指导下，紧扣高考现代 文阅读考点的要求，同时联系所教学生实际，建构适应学生身心特点和发展需要 的顺天致性的语文教育教学理念，以使语文
评价表演
好，从同学们会心的笑声和热情的掌声中，我们感受了表演的精彩，下面我 们一起来对演出进行评价。评价的步骤和要求如下：
（多媒体显示）
步骤及要求：
⑴演员自己谈表演体会，重点谈所表演的角色;
（2） 同学评价要从尊重原文和艺术创造等方面评论演出，交流自己观后再 读课文的感想。
（3） 教师总结，实事求是，切中关键。
明确：（多媒体显示）
叙述人：调侃
东海办事员、女秘书、吴主任：世故
庄周：无奈、困惑、迂腐
鲋鱼：艰难、可怜
理清文章思路
（1）回顾课文稿内容，填写下表，把握故事情节
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买水者
卖水者
水价
结果
走了十天十 夜
又走了十天 十夜
又走了十天 十夜
实在走不动
(即无、吨，九折)
吴主隹..•■■.
若大入
（［元/吨）
f 无
水
?何
有
水 *
〔盟暨单） 女厥IS
（提成卫元）
（多媒体显示）
买水者
卖水者
水价
结果
走了十天十 夜
东海
若大人
1元/吨
无货
又走了十天 十夜
河伯办事处
女秘书
10元/吨
好处费2元
/吨
信
又走了十天 十夜
濠梁管理处
吴主任
50元/吨
提货单
实在挪不动 了
东海取水
4700 元/100 吨
（2）完成表格后，思考下列问题：（多媒体显示问题）
本文的语言线索是什么？（线索，是在文中反复出现的语句）在文中起什 么作用？
明确：“走了十天十夜”，鲜明地体现了买水者的艰辛、劳累以及烦琐磨人 的买水过程。也揭露我国政治经济体制的弊端。
你觉得表中最触目惊心的地方是什么呢？
明确：在提货单的转卖过程中，水价层层暴涨。
河伯、吴主任这类人的生财之“道”是什么？
明确：（低价买）行政特权（高价卖）
（多媒体显示）
想一想，寓言诗人拉•封丹认为，读寓言，要从“形象”读出“灵魂”， 即从所述故事中读出道理。请概括《庄周买水》这篇文章的寓意（主旨）。
要回答这个问题，就必须首先解决如下三个问题：
（多媒体显示）
（1） 文章末尾写到取水路上的两件事情：小鱼呼救和庄周敲桶而歌，先请 问，写小鱼呼救有何寓意？
明确：
愿意：比喻处于困境，急待救援的人。也用来讽刺像监河侯这样只会说大话、 开空头支票的漠视百姓苦难，见死不救的人。
新意：在本文中，小鱼是比拟那些艰难、忧虑、渴望救援的老百姓。也讽刺 了官商们不顾百姓艰难，惟利是图。
（2） 作者想借此来批判什么对象和社会现象呢？
明确：
批判对象：海神若、河伯女秘书、濠梁吴主任
官员、掌权者、官商
批判的社会现象：
官商：勾结，以权谋私，倒买倒卖，哄抬物价，凭空暴富的***现象。
百姓：费时费力、劳命伤伤财，任权宰割，处境艰难
简言之，就是抨击***。
“甘霖欲降，庄周敲桶而歌”，有何寓意？又有何作用？
明确：寓意：一是对清明政治的渴望和呼唤；二是写苍天雷动，久盼的甘霖 欲降，表现了老百姓对革除官商***的信心和希望。社会是变化进步的，老百姓 必将得到拯救。
作用：深化了主题，使文章主题不止于抨击***，讽刺不正之风，而且还深 入表现了老百姓的艰难、忧虑和期盼，以及对清明政治的呼唤和信心。
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明确文章主旨：
时代背景
本文写于1988年8月。当时正是经济部分价格开放、部分由政府控制的“双 轨”运行机制。此时有人投机倒把、大发横财。本文正是讽刺这种社会现象。
时代寓意
《庄周买水》故事新编，旧瓶新装，活用典故，赋予新意：庄周买水，七弯 八拐，价格一涨再涨，水还在原地，价格却涨了几十倍。
文章揭示经济大潮冲击下的社会乱涨价、乱收费及以权谋私、哄抬物价、凭 空暴富的丑恶现象，表达了作者对老百姓处境艰难的忧虑及对革除弊端的希望和 信念。
（多媒体显示）
文中“庄周买水”的故事发生在特定的时代背景下，那么，在21世纪的 今天，还有没有这样的故事发生呢？
明确：此题是开放性题，学生言之成理，持之有据，即为正确。教题的责任 在于提供丰富的资料，打开学生的思维。可以从房价连年高速增长、药品居高不 下、医患矛盾日趋尖锐等展开点拨。
原因何在？（与钱有关，因为钱，滥用权力谋私利；因为钱***以 权谋私，昧着良心干坏事……）
那么，我们应怎样看特金钱、权力和道德呢？
明确：一是钱是好东西，但“君子爱财取之有道”，这里的“道”是道德也