文档介绍：《不懂就要问》教课方案
《不懂就要问》教课方案
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教课要求1、理解课文内容，认识孙中山对待学识的态度，
学****他的勤学好问的精神。2、指导学生会认本课两个生
字，能正确、流畅地朗诵课文。教课要点理解孙中山回
答同学的那句话，学****他的勤学好问的精神。教课难点
联合详细的时代背景，理解为何孙中山宁愿冒着挨打的危
险，也要提出自己不懂的问题。教课过程一、自主学****br/>整体感知。1．（板书课题）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为何要这样说？）2．带着问题借助拼音自读课文，不理解的字、词意可查字
典，词典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟周
围的同学小声谈论谈论。3．在初步感知全文的基础上，
谈谈课文的主要内容。（这篇课文记述的是孙中山小时
候在私塾里念书，为了弄懂书里的意思而勇敢向先生提出问
题的故事。）4．同学们沟通相关孙中山先生平生事迹。
二、深入学****怀疑解疑。细读课文，环绕要点睁开质
疑、谈论研究，进一步加深对课文内容的理解。1．什么
叫“私塾”？“私塾”与此刻的学堂教与学有什么不一样？
（这一问题的提出，要让学生懂得，正由于先生只教读和背，素来不讲意思，因此才发生了孙中山提出问题，要先生讲意
思的故事，这也是故事发生的原由。）2．指名读第二自
然段，怀疑、解疑。“按例”、“流畅”、“连连点头”在
课文里是要说明什么的？课文前面写了先生对孙中山的学<br****背诵是“连连点头”，尔后边孙中山自己却以为这样稀里糊涂地念书没有什么用。孙中山是如何对待学****的？对先生的发问为何要“壮着胆量”？对先生恳求时用了礼貌用语
说了然什么？（经过两次问题的谈论，让学生从“按例”、“流畅”、“连连点头”、“壮着胆量”等词语中意会到孙中山念书仔细，学业达成得极为优秀，表达了他不知足已有的成
绩，有进一步要求理解课文意思的梦想。）3．找出带有
以下词语的句子读一读：“吓呆了、惧怕、瞬时、鸦雀
无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下”。接着看课文插图，对照想想，同学们的表现与先生的态度
如何？环绕上列词语睁开谈论研究：当孙中山提出问题
后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？
为何会有这样的变化？出示课文插图，启迪学生睁开
想象，并能有感情地运用相关词语复述图意。4．学生质
疑：向先生提出问题为何还要挨打呢？此刻天的老师为何却鼓舞学生发问呢？（教师帮助学生划分清楚：过去私塾
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关闭式的封建教育与今日民主开放或教育的不一样。）孙
中山在那种棍棒教育下敢于发问，能够看