文档介绍：《中国古代陶艺》
教学目的
1。让学生初步理解中国古代陶艺的历史，懂得陶和瓷之间的区别.
2。创设鉴赏陶瓷的教学情景，运用问题引领学生讨论,培养学生鉴赏陶艺的才能.
，感悟中国陶瓷为人类文化开展所做《中国古代陶艺》
教学目的
1。让学生初步理解中国古代陶艺的历史，懂得陶和瓷之间的区别.
2。创设鉴赏陶瓷的教学情景，运用问题引领学生讨论,培养学生鉴赏陶艺的才能.
，感悟中国陶瓷为人类文化开展所做出的奉献,增强学生的民族自豪感。
教材分析
1。编写思路。
从敲击第一块石片开场，人类文明正是通过不断劳作得以一步一步地向前推进,呈现出今天这样多姿多彩的景象。
中国是世界上几个历史悠久的文明古国之一，对人类社会的进步和开展做出了许多重大奉献,,在制作技艺和工艺美学诸多方面获得过极高的成就，我们必须让学生认识到这些文化遗产的价值，和在现代社会所具有的意义,这对于培养学生的人文精神,培养他们的历史感是非常必要的。可以让学生通过对艺术开展概论的理解去理解艺术和社会、文化宗教、经济、政治的关系。
2。重点、难点。
重点：初步感受古代陶艺的魅力.
难点：如何欣赏古代陶艺。
第一课时
材料准备
（学生）对唐三彩图片资料的搜集.
（老师）搜集唐三彩的图片资料和有关《三彩马》的课件。
教学过程
，初步欣赏。
（1）出示图片《三彩马》，提问：“同学们知道唐三彩吗？”
出示《三彩女俑》、《三彩载人俑》、《三彩罐》、《单彩壶》等，讨论唐三彩的定义。
学生各抒己见，老师倾听学生的各种见解。
老师：想听听专家是怎样定义唐三彩的吗?
唐三彩我国唐代的陶瓷雕塑制品。其釉色丰富,分别呈翠、浅绿、蓝、黄、褐、白等多种色彩,故而被称作“唐三彩”。“三”、绿、白三色而有“三彩”之名，如今的“三彩"成了统称。
2。个例分析,引导细赏。
课件出示《三彩马》,老师先讲解釉色,然后将马的色彩隐去，用线条勾勒整体造型或者出现部分特写，再来看看其他时代的马匹造型,进展比较。
和学生一起讨论归纳：唐三彩马的造型比较肥硕，因为马的品种据说是西域进贡来的，马的臀部比较肥，颈部比较宽，造型特点以静为主,马的眼部是刻成三角形的，耳朵是贴着的，神态好似在听什么动静。
三彩马制作技巧高超，比例准确，线型流畅,以蕴涵的动势表现了马的神骏和强健，通过细部刻画显示其神韵，是古代动物雕塑中的精品.
鉴赏建议：
欣赏唐三彩,一看其造型美不美，形态是否自然，装饰性是不是很强；二看釉色是否协调。唐三彩一般只有三种釉色，最多到达五种，,互相浸透，你中有我，我中有你，那种自然的流畅感具有高度的自然美，而不是人工雕琢所成。
,欣赏作品。
根据讨论归纳的欣赏方法，指导学生分组欣赏《三彩女俑》、《三彩载人俑》、《二彩罐》、《三彩骆驼载人俑》等作品。
然后让学生推荐一件作品，说说感受。
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请各位同学用线描的形式、简短的文字记录你今天的感受好吗？
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我们需要一些唐三彩的讲解员，谁