文档介绍：《古诗两首》之《所见》教课方案
《古诗两首》之《所见》教课方案
1/5
《古诗两首》之《所见》教课方案
《古诗两首》之《所见》教课方案
一、激趣导入
放录音，学生赏识本课配乐讲解词，老师边把诗中的情境用简笔在黑板上绘出。
请学《古诗两首》之《所见》教课方案
《古诗两首》之《所见》教课方案
1/5
《古诗两首》之《所见》教课方案
《古诗两首》之《所见》教课方案
一、激趣导入
放录音，学生赏识本课配乐讲解词，老师边把诗中的情境用简笔在黑板上绘出。
请学生依据画面，用最精华的语言归纳出图意，引出本课题。
二、朗诵古诗
张挂本课放大插图，教师范读古诗，学生边看图边听，注意听准字音和每一句的读法。
学生齐读古诗，注意读准字音和每一句的读地。
《古诗两首》之《所见》教课方案
《古诗两首》之《所见》教课方案
5/5
《古诗两首》之《所见》教课方案
自由读课文，画出生字，把生字读正确，并采纳自己
的学习方式(如经过查找，联合课文说明等)理解词义(牧童，林樾，意欲，闭嘴，立)
检查自学状况，再读古诗。
三、品悟古诗
(一)细读古诗，认识诗句的意思。
自读每句诗，小组沟通议论诗意，师再点拨。
“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”问：牧童在干什
么?他当时的神情如何?怎么看出来?此时，他的心情如何?从哪个词领会获得?
《古诗两首》之《所见》教课方案
《古诗两首》之《所见》教课方案
3/5
《古诗两首》之《所见》教课方案
“意欲捕鸣蝉，突然闭嘴立。”问：牧童行走间
听到了什么,他想做什么?为何却“闭嘴”呢?
指名谈谈每句诗的意思。
组织沟通对诗句的理解，教师指引学生品悟诗意，作
小结。
前两句诗写了牧童的神情，心情。声色俱备，情形交融，勾勒出了一幅色彩鲜亮的“牧童行歌图”。
后两句诗写了诗人对牧童心思的推想，牧童的灵巧矫捷的动作，神情变化，抓住牧童顷刻间的细节描绘，生动形
象地勾勒出一幅“捕蝉图”。
《古诗两首》之《所见》教课方案
《古诗两首》之《所见》教课方案
4/5
《古诗两首》之《所见》教课方案
整首诗语言清爽流利，理解如话，使得开朗灵巧、天
《古诗两首》之《所见》教课方案
《古诗两首》之《所见》教课方案
5/5
《古诗两首》之《所见》教课方案
真可爱的牧童呼之欲出