文档介绍：《散文阅读》知识解说
《散文阅读》知识解说
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《散文阅读》知识解说
散文阅读
学****目标
1．认识散文的有关知识；
2．提高阅读散文的能力。
知识积累
文学知识
散文的基本技法
1．常有的修辞手法及作用
1）比喻高中程改革要
求培养学生的研究能力，理在文中包括本
元的学中获得体。本元的文显现了一个
个有个
性有内涵的人物，能够增
，学能够把分析文、分析人物，当作分析和
判社会象、社会本和人的本性
的一种，就需要有的思虑力度，有深刻的角度。如学《小狗包弟》
，能够
得作者当所的社会境的深刻，
得作者自己心灵害和心里反省程的深刻
，更一步，得悲和悔的尊贵感情的体，得社会展的必然
律
──不合理的社会史逆必然回，不合理的社会
必然被改造和取代。
。高中：
“文学作品的
，经常有更多的主性和个
人色彩。”“重视个性化的”，“尊敬学生个人
的解”。在的高中生都崇尚个性化解，
新教材也供应了显现、个性化解的机会，
本元也存心地造种机会。
如巴金是
十年大难的受害者，也是无任者，可他什么要主地
悔自己的“罪”？怎样判他
的悔意、道德良心？他的思想念在此刻社会有无价？每个人都能够自由地表
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解。其实每篇课文都有很多能够惹起讨论甚至争论的
“点”，学****时注意思虑。
。高中课标说：
“充分调换自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思
维和感情活动中，获得独到的感觉和体验。”学****课文的过程也是体验的过程，
丰富人生阅
历，获得感情、智慧和意志的体验。本单元所选的都是有着崇敬思想境地和丰富人文价值的
散文作品，这是本单元选课文时存心识的追求。学****它们，就是要将这些崇敬、神圣的精
神作为养料，内化为他们自己的东
西。如学****记念刘和珍君》，感觉鲁迅气愤如火、哀心
如海的胸襟，学****鲁迅充
满正义感、责任感和嫉恶如仇的心性。
知识迁移
阅读下面的文字，达成
1～4题。
数学家的爱情
李伶伶
①数学家是朋友送他的绰号，
因为他对数字特别敏感，数学运算得特别快。朋友都说他
是数学天才。但是数学天才的爱情之路却素来不顺。
②一次，他跟一个交往不久的女友去饭馆吃饭，
结账时却跟服务员吵了起来。
那天饭钱
，若是服务员报出正确的数值，他也不会生气。但是服务员向他要
80元。他
说，不对吧。服务员说，账单上这么写的。说着把手写的账单递给他。他看账单上真写着
80元，就说，你们算错账了，不是
80元，
元。服务员说，我们这里都是按四舍五
入收费的。他说，你们怎么收费我不论，但是你们这账确实算错了。服务员说，差两角钱还
算差呀？数学家说，怎么不算差？
？服务员说他
数学家就
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小气，
跟她吵了起来。
③女友很难堪，劝了半天劝不住他，干脆走了。当晚就跟他分手了。女友感觉他为两角
钱就能跟人吵一架，今后她可过不了。
④数学家很烦忧。朋友劝他别上火，说总能碰到理解他的人。
⑤今后他真碰到了一个这样的人。
她是个会计，也喜欢计算，也是看到一组数字就把它
们加起来算出结果。两个人在一同时总比赛谁算得快。跟她在一同，数学家很快乐。数学家
想跟她成婚，却因为一件小事又黄了。
⑥那天是情人节，数学家陪女友去逛街。看到一家新开业的咖啡厅搞打折优惠活动，
就
进去了。要了两杯咖啡，又要了五样小点心。吃完去结账，看到结账的队伍排得很长。原来
那天收银员有事没来，女老板临时顶替。
她不太会算账，借助计算器也算得很慢。
要结账的
人在旁边催她，越催她越忧虑，越忧虑越算不好。数学家见状走过去说，
你若是信得过我们，
我们帮你算。女老板仰头看看数学家和他的女友。感觉他们不像歹人，就赞成了。
⑦于是，数学家帮女老板算账，女友帮核实，女