《那树》教学反思.doc

文档介绍：《那树》教课反省
《那树》教课反省
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《那树》教课反省
《那树》教课反省
经过充分的备课，我展现了《那树》的教课过程，讲过课以后，和同事们共同议论，这时我才发现，在这节课的教课中还存在着好多不足。
１、讲堂活动形态和活动内《那树》教课反省
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《那树》教课反省
经过充分的备课，我展现了《那树》的教课过程，讲过课以后，和同事们共同议论，这时我才发现，在这节课的教课中还存在着好多不足。
１、讲堂活动形态和活动内容的不协调。
讲堂的最后一个环节，“假如你是交通专家，你会如何
办理那棵树？小组议论，写下来，请讲话人来讲话”。这个环节设计的本义在于：学生在对文章要旨有了感性的认识
后，加入自己对这一事件的理解，从而做到自我的发现。但是，小组议论的形式，主假如学生经过相互合作，使问题的
解决更全面，更深入的过程。而此时，学生对老树被杀一事，已经有了很感性的自己的理解，其实“面对人类你想说什么”这个问题应当是指向个人的，这是一个学生个人对文本阐发的过程。事实证明，学生此后的书写也多表达了个人的建议。
２、学生发现此后教师的评论不到位。
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在发现的讲堂上，讲堂时间应当还给学生，这是无可非议的。可是，教师的时间少了，能否意味着教师的主要任务在备课，在如何把讲堂连缀起来？或许，教师在讲堂上的作用就轻描淡写了呢？自然不是。我认为，讲堂上教师的时间少了，就意味着教师的语言要更精练更精美了。学生发现以后教师的评论就显得分外重要了。但是在这堂课上，教师的评论基本是概括和复述式的。学生的发现是出色的，教师的评论却脆弱无力，这在必定程度上阻挡了学生的进一步发
现。过后，我想，教师的评论能否能够从这几方面着手发展：延长式的评论；问题式的评论；概括式的