文档介绍：《掷一掷》教学设计
骊城学区第一小学 杨雪枫
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第50—51页.
教学目的：
1。通过活动,引导学生综合运用已学过组合、统计、可能性、找规律等有关知识，讨论事件发生的可能《掷一掷》教学设计
骊城学区第一小学 杨雪枫
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第50—51页.
教学目的：
1。通过活动,引导学生综合运用已学过组合、统计、可能性、找规律等有关知识，讨论事件发生的可能性大小，体会数学知识在解决问题中的运用。
2。在活动中,培养学生发现问题、提出问题、分析和解决问题的才能，和合作交流的才能。
3。通过活动，使学生亲身经历猜测、试验、验证、结论的学****过程,通过应用和反思获得教学活动经历,感受成功的体验，进步学生学****数学的兴趣。
4。初步浸透比较、归纳、概率统计及有序考虑等多种数学思想，感受偶尔背后的必然性.
教学重点：通过可能性试验让学生感受随机事件,它们是否发生和怎样发生尽管不能完全确定，但是也有规律可循。
教学难点：用数据理性分析掷两个色子可能出现的结果，进一步验证试验的正确性和可信度.
教学准备:课件、记录单、小筐、色子等.
教学过程：
一、课前活动
师：大家好,课前我们先来做一个小游戏。认识吗？它还有另一个名字,？掷出这些数字的可能性相等吗?下面我们就用它来玩一玩，掷出5、6你们赢,掷出1、2、3、4我赢。你们愿意和我玩吗？
生：不愿意，游戏是不公平的。
师追问为什么不公平。
生：掷一枚色子可能出现1、2、3、4、5、6六种情况,而且这六种情况出现的可能性一样。老师占4种情况，我们占两种情况，所以不公平。
师：我占的情况多,是不是我一定能赢呢?
生:老师赢的可能性大,但不是一定赢。
师：通过刚刚的游戏我看出来咱班同学都是会玩会考虑的孩子，那我们先玩到这里，上课！
二、游戏引入,明确玩法
师:刚刚的小游戏大家意犹未尽，那么这节课我们接着掷一掷，研究色子的奥秘，好不好?（板书:掷一掷）
活动一：猜一猜
师：对于聪明的你们来说，玩一枚色子太没创意了。所以老师给同学们带来两枚色子,同时掷两枚色子，朝上的两个面的点数和可能是多少？
生:可能是2到12中的任意一个数,每个色子点数不超过6，总共不超过12，最小两个都掷出1，和是2，所以可能是2到12.
活动二：掷一掷
师:同学们说的很有道理，下面我们就利用刚刚得到的结论来做游戏，看谁是又会学又会玩的孩子。听清楚老师的游戏规那么：红蓝对抗赛，同时掷两枚色子,假设朝上两面的点数和是5、6、7、8、9那么红队获胜；假设朝上的两面点数和是2、3、4、10、11、12那么蓝队获胜。
师：听明白规那么的请举手。
选一名同学做个示范.
师:通过刚刚的演示，大家都明白游戏规那么了吗？如今请你选出你支持的队伍.
师：支持红队的举手，说原因。支持蓝队的举手，说原因.
师：看来大家各自都有不同的想法，到底谁获胜的可能性大呢？理论出真知，请看活动步骤.（大屏幕出示活动步骤）学生同桌两人一组展开游戏，每人各掷10次，最后统计出获胜队。
师：请同学们拿出你的色子和记录单，按活动步骤进展，开场。
师：完成活动的小组收好你的色子，放进纸盒里。
活动三:说一说
师：一队派一个代表，下面红队获胜的请举手，蓝队获胜的举手