文档介绍：《点、线、面》教学设计
教学过程
导入
通过欣赏点、线、面的抽象画来提醒课题。
引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看!
旁白：看!舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是…….
设《点、线、面》教学设计
教学过程
导入
通过欣赏点、线、面的抽象画来提醒课题。
引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看!
旁白：看!舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是…….
设问：你能给这幅画起个名字吗?这幅画里有哪些形状？（各种各样的点、线、面）
让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受，激发学生的学****热情和创作欲望，开拓学生的思路。
教授新课
介绍点、线、面的知识。
引:什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探究.
设问:地球在宇宙中，显得怎样？
设问:当我们在近处看地球时，它显得怎样?
动画课件 直观地理解点、线、面的知识.
学****运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的 审美情趣。
引：画室里的表演正在进展着,请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点:点、线、面是美术世界的根本元素、真正主人。
设问：看着画面，你有什么感觉?你觉得画家在画的时候,在想些什么呢?画家是用什么方法什么材料画出这幅画?我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？
培养学生对事物的观察才能和对问题的探究才能。
帮助学生明确课堂学****任务。
引:通过今天的学****我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界,去探究、去创造！
设问：欢送你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？ 请把你的想象用画面的形式表现出来
根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求,营造学****气氛。
布置作业理论活动的细那么,说明评价方法.
老师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点