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优秀少先队辅导员先进事迹材料
优秀少先队辅导员先进事迹材料1
阅读提示:她将全部的心力奉献给少先队事业，作为一名辅导员，她始终要求自己把这点放在工作的首位，和孩子们一起嬉戏，与他们一起子心目中的她，可爱、可亲、可敬。从事教学工作18年来，她把孩子们的信任当作荣耀，把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地，以爱心和恒心培育了一批批优秀的少先队员。她所带的中队多次获得文明中队。
一、深化“主题活动”，搭建“体验舞台”
张老师在教学的指导下依据少先队员的身心特点和生活学****环境，以“争章”为激励源泉，设计开展了“学校、家庭、社会”三结合的体验教化系列化活动：一是在家庭体验责任和艰辛。组织开展了“当一日家庭小主子”、“谁的房间最漂亮”、“谁是最佳小厨师”等活动，对活动中表现突出的队员授予了“家务章”，使孩子们体验到了家庭劳动的艰辛、责任和荣誉感，提高了自理实力和动手实力。二是在学校体验规范和合作。通过开展“学《规范》、见行动”活动，将德育细化到孩子成长的过程，使少先队员体验到言行文明和操行规范带来的效果，为了全面实施素养教化，培育学生自育实力和竞争意识，让每个学生都有熬炼的机会。王老师采纳了全班学生轮番值日后，学生们都特殊主动。为了使学生更好的管理班级，王老师常常激励学生说：不怕做不好，就怕不去做。她利用晨会课和队日活动课，先对全体学生进行指导，或组织阅历沟通会，或针对工作中的差错大家一起想方法、出点子。值日时，要求值日生佩戴好标记，各尽其责，负责管理当天的学****两操、卫生、纪律、以及佩戴红领巾状况等。在值日中值日生要去管理别人，那先就得以身作则，才有劝服力。在一次次的失败与胜利交替进行的过程中，学生成长起来了。实践证明：那些看来非常不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作实力和责任感。通过这种方式，激励了学生更加酷爱自己的班集体。促进学生“主体意识”的确定。王老师还创建性地开展了丰富多彩的假日小队活动。
1、组织学生打扫“门前一条街”，慰问五老人员。
2、以假日小队为单位，发挥小队的优势，开展了很多活动，如，举办“爱我家乡，知我家乡”征文竞赛，以“家乡改变大考察”为主题的综合实践活动。
3、以“我们只有一个地球”为主题开展环保调查，植树绿化活动。丰富的活动增加了学生的实力，也展示了他们的实力。目前，正在参加组织学校举办的“好书伴我成长”活动，以少先队牵头，实行了“走近名人”、“走进名著”、“亲近古诗”手抄报评比、“感受母爱”读书征文等系列读书活动以及“走进书香校内”主题队会深受广阔学生宠爱。
二、创新实践，培育英才
作为一名有丰富少先队工作阅历的中队教学，李老师深深地体会道，“少年雄则国雄”。面对将来，对少年儿童的培育标准在不断提高，因此少先队工作必需加强科学性和实践性，提高少先队员的综合素养和实力。少先队只有开展好活动才会充溢活力，少先队员只有参与活动才能酷爱组织、提高技能。为此，张老师坚持抓好基层小队的管理创新。作为一名有丰富的工作阅历的教学，她深深地体会到，班级只有开展好活动才会充溢活力，学生只有参与活动才能酷爱组织、提高技能。她始终坚信每个学生都是一块金子、一片肥沃的土地，教学必需赐予他们发光的机会和耐性的培育，激励每个孩子都能在活动中磨练、成长。为了让学生觉得“自己是中队的主子，中队是自己的家”，新学期伊始，她在布置教室环境时，就尝试着放手让队员们自己来设计，自己来布置，全体学生热忱洋溢，主动参加，营造富有激励、挑战、特色的班级氛围。另一方面，她努力搞好小队的优化组建。小队是班级生活最小的细胞，只有把小队活动搞活，才能调动每一位学生的主动性。她将每个学生按家庭住址、爱好爱好分组，对个别性格孤僻、成果较差的学生更是关切、爱惜。通过小队的自我管理、自我建设、自我约束，增加了集体的凝合力和向心力。更重要的是引导学生主动开展“欢乐活动”。
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