文档介绍：《蔬果巧造型》教学设计
实验小学逸夫校区崔开宇
教学目的：
通过观察理解蔬菜变化多样的形状和丰富的色彩.
正确运用切、插、挖、嵌等方法和蔬果固有的形状特征设计制作出有意思的蔬果造型.
通过理论，开展对事物的艺术联想和理论加工才能《蔬果巧造型》教学设计
实验小学逸夫校区崔开宇
教学目的：
通过观察理解蔬菜变化多样的形状和丰富的色彩.
正确运用切、插、挖、嵌等方法和蔬果固有的形状特征设计制作出有意思的蔬果造型.
通过理论，开展对事物的艺术联想和理论加工才能，体会造型的乐趣，培养热爱生活,发现生活中美妙事物的情感.
教学重难点：
重点：用搜集的假设干蔬果创作出有趣的形象，体验设计制作的乐趣。
难点:让学生有针对性的联想和发散性思维的创造.
学情简析：
艺术源于生活，造型独特、色彩鲜艳的蔬果在生活中随处可见，给孩子们的脑海留下了甜蜜而缤纷的记忆,也给学生带来了愉悦的心理感受。蔬果造型不同于雕刻，稍加改变就成了艺术品，学生可操作性强，根据外形特点进展联想，获得创作灵感和快乐.
教材解读：
本课的设计符合学生年龄特点和心理特点，鼓励学生运用多种材料和手段来完成，旨在让学生通过轻松和自然的观察，欣赏、体验、探究、制作和游戏来完成学****通过学****进步学生的动手操作才能,丰富想象才能，和培养学生热爱生活、发现生活中
美妙事物的情感。
教学过程：
教学导入，观察特点：
孩子们,今天老师走进教室,就闻到了一股清甜的味道,放眼望去，原来是你们准备了各种各样、五颜六色的瓜果,老师真欣慰，你们能按时并遵守承诺的带来了我们需要的东西。老师想问你们：这些蔬菜瓜果都是你们自己和爸爸妈妈去菜市场购置的还是爸爸妈妈为我们准备的?
你亲自去过菜市场？你都见过什么样子的蔬果？他们都有什么样的特点？
看来买菜不仅可以享受美味，还可以给我们带来视觉上的享受，看来蔬果真是不折不扣的好东西。那么你们看这里，老师给大家带来了什么?昨天老师在购置樱桃的时候，发生了一件又恐惧又可笑的事你们想知道吗？老师在挑选樱桃的时候啊，发现了一只宏大无比的蚂蚁，我想肯定是樱桃太甜了，招来了蚂蚁，于是我带恐惧的