文档介绍：《铃儿响叮当》
教学目的：
一、通过学****歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题-—对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱和歌颂。
二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美才能《铃儿响叮当》
教学目的：
一、通过学****歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题-—对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱和歌颂。
二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美才能，和演唱技巧。
教学重点：
歌曲意境的感受和用不同情绪生动的演唱来表现它.
教学难点：
歌曲的赏析和演唱表现艺术处理的结合统一和尝试用不同的音乐要素表现歌曲。
教学过程：
一、导入：
学生听《铃儿响叮当》进教室.
师:同学们，我们刚刚听的那首曲子叫什么名字?
生答：铃儿响叮当。
师：对,,谁来谈谈你对圣诞节的理解.
学生答复。
师:这首《铃儿响叮当》又叫《雪橇歌》,是一首美国名歌，原来是一首嬉戏歌曲，是人们在冬天滑雪橇时所唱的歌曲。
二、授新课：
再次播放《铃儿响叮当》。
师:请同学们仔细观察歌谱，你能找出相似的两段吗？
学生答复。
出示标好色块的歌谱。
师：你观察的真仔细，头尾两段是相似的，中间一段和这两段不同。
师：我们来把用橘色标出来的两段的唱一下。（一、三直接填词唱）
师:同学们唱得真棒,可是光会唱词不希奇，我们可不能做小音盲，请同学们把第二段的歌谱唱一下.
师唱第二段歌谱，启发学生发现第二段旋律的特点，即以前一句旋律的最后一个音作为这一句开场的音。
学生填词演唱第二段.
完好演唱歌曲。
三、稳固：
师：冬天，假设是你驾着雪橇在雪地里嬉戏玩耍，你的心情是怎样的?
学生答复。
师：你觉得应该用怎样的演唱方法来表现这三个段落的情趣。(老师提醒一下可以用跳跃、有弹性的声音或是优美、连接的声音来表现。)
学生答复。
按学生的答复完好演唱歌曲。
师：,我觉得光用我们的歌声还不够表现这首曲子的欢快、热闹的场景。
老师今天还带来了些打击乐器。（师出示三角铁、碰铃、双响筒)
请你为歌曲的第一段设计节奏型。
学生设计节奏型，师板书。
师:中间那段老师想请你们用自己的嘴巴模拟雪橇铃儿响叮当的声音来为歌曲伴奏。
学生说出叮当的伴奏节奏型，师板书。
把学生分成两组，一组演唱，另一组伴奏。
最后这一段和第一段怎样？
生答：相似。
师:我们也可用打击乐器为第三段伴奏。
启发学生最后一句可以是全曲的高潮，最后一个九拍可以声音可以越来越强；