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《铃儿响叮当的变迁》.docx

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文档介绍

文档介绍:《铃儿响叮当的变迁》
教学根本要求
1。剪辑歌曲其中的几个变奏主题音乐,请学生听出熟悉的音调。学生听后,一起唱一唱歌曲《铃儿响叮当》,然后导入变化丰富的合唱曲《铃儿响叮当的变迁》的聆听。
,听出歌曲主题的变奏。听前可先以曲《铃儿响叮当的变迁》
教学根本要求
1。剪辑歌曲其中的几个变奏主题音乐,请学生听出熟悉的音调。学生听后,一起唱一唱歌曲《铃儿响叮当》,然后导入变化丰富的合唱曲《铃儿响叮当的变迁》的聆听。
,听出歌曲主题的变奏。听前可先以曲名为启发,设问:你怎么理解 "变迁"
这个词?”铃儿响叮当"的曲调是怎么变的?变了多少次?听后学生自由答复。老师可启发学生从拍子、节奏、速度等方面来谈,不一定要准确听出次数,能听出多种变化即可,大家集思广益,交流分享.
3。再听歌曲,感受歌曲不同的变奏风格。鼓励学生边听边随着音乐的变化做出反响,如:
听到摇滚风格处随音乐摇摆身体,听到欢呼、。
4。按教科书提示要求,选择自己最喜欢的一段音乐编创动作,边听边表演。

(1)复****歌曲《红蜻蜓》,用抒情、优美的声音来演唱。可为歌曲标上换气记号,按要求换气,唱出歌曲的意境。
(2)竖笛吹奏歌曲《红蜻蜓》,,引导学生用正确的方法(图示2)吹长音,学会吹奏长音的正确方法。送气时舌头要很快地向回收,像读"吐”字的感觉。
(3)引导学生根据旋律的走向特点进展力度的变化处理,有感情地吹奏歌曲。
编创和活动
1。”唱一唱”、”编一编”活动
《田野在召唤》的编创旋律片断的练****不规定节奏型和所选择的音,只要唱起来流畅、
好听即可,无须统一”标准答案”。可引导学生先唱一唱旋律,找出旋律的