文档介绍：《马蒂斯的色彩搭配》教学设计
课程来源
二年级第二学期《色彩的搭配》
教材
上教版
课型
绘画表现
评价模块
绘画和表达
教材分析
本课选自上教版第四册第四单元“色彩的搭配”《马蒂斯的色彩搭配》教学设计
课程来源
二年级第二学期《色彩的搭配》
教材
上教版
课型
绘画表现
评价模块
绘画和表达
教材分析
本课选自上教版第四册第四单元“色彩的搭配”，“金鱼”学会用比照的色彩表现画面的方法。
学情分析
对于二年级的孩子来说,已经在之前的学****中知道色彩的名称，知道色彩的冷暖，，学生很少会将比照的知识运用到实际绘画过程中。
因此,在教学中通过欣赏、分析大师的作品，和对色彩的明度比照和色相比照进展实验、讨论、研究、尝试,让孩子真正学会运用色彩比照的知识根据画面的需要进展颜色的搭配。
审美导向
。
2。欣赏马蒂斯画面中强烈色彩比照产生的视觉冲击和形式美感。
教学目的
知识和技能：理解马蒂斯艺术作品色彩简洁夸大的特点，初步学会运用色彩的明度比照和色相比照表现画面。
过程和方法：在欣赏、实验、讨论、尝试的过程中知道和学会运用色彩明度比照和色相比照的知识搭配色彩。
情感、态度和价值观：感受马蒂斯画面强烈色彩搭配带来的形式美。
教学重难点
教学重点:色彩的明度比照、色相比照的原理及运用.
教学重点:运用比照知识搭配色彩到达想要的效果。
作业设计
作业内容：运用色彩比照的知识搭配画面主体和背景的颜色。
作业要求:
（1)运用不同的颜色表现画面中的主体和背景.
（2)运用色彩的搭配把小兔子凸显出来或隐藏起来.
教学准备
教具准备：油画棒，练****单.
学具准备：油画棒、作业单。
教学资源
课件、实物投影、课堂示范.
教学过程
教学环节
学****活动
关键提问
一、欣赏和导入
数一数画面中熊的数量。
提问：哪只熊最不容易被发现？为什么？
哪只熊最不容易被发现？为什么？
二、观察和分析
，提醒比照越强，主体越明显的规律。
.
“国旗、红领巾、绿领巾”比照的实验对色相和画面突出主体物之间的关系的进展分析，得出规律：
（1）色环中间隔 越远的颜色,色相比照越强，越可以互相凸显