文档介绍：2
各位领导、老师，我是邹城特殊教育学校的司阳。我给大家讲一个真实的故事。名字是：
这条小鱼很在乎
在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸情，使我对“教师”这个职业有了更深刻的认识和感悟，对曾经和仍然耕耘在教育战线上的前辈们产生了更由衷的敬仰！在这样繁重而平凡的工作中，他们默默奉献，甘于付出。是他们诠释了“没有爱就没有教育，没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师”这句话。是他们鞭策着我，鼓舞着我，向一名更优秀更崇高的教育者迈进！
2003年9月,我从职业教育中心调入当时的聋哑学校, 跨入特殊教育行列。走进聋哑学校的大门，踏上讲台我才发现这份工作的特殊性，整天面对的是一群淌着鼻涕、流着口水、行动木讷，上课时到处乱跑，甚至随处大小便的低智商孩子，我班有一对双胞胎兄弟，16——17岁，有176cm的个子。刚入校时，就在教学楼门厅口对着下面做操的同学小便，上完厕所裤子不提就到处乱跑，有的同学上着课对着墙角就撒尿，有的学生蹲在厕所里无论怎样叫，就是不出来。从中专任教到与这群智障孩子打交道,当时的心理落差可想而知!很快,我就做出决定:既来之,则安之，而安之!2005年9月,:一定要做到最好!工作中,我认真钻研教材，潜心研究教法，耐心辅导学生，悉心洞察学生心理，力求让每一个学生都能在原有的基础上获得最大限度的发展。课堂中，我教他们识字读句，说完整的话，看简单的儿童书籍；课后，我教他们洗脸、刷牙、剪指甲，让他们养成良好的卫生****惯；还教他们鞠躬行礼，做个有礼貌的学生。这些对正常的孩子而言，是再简单不过的，但对我们的智障孩子来说，要学上何止十遍八便。看到学生们用稚嫩的声音挥手对我说
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“老-师-好！”“老师——再见！”我们都会高兴不已。看着他们清纯、天真无邪的小脸，我发现自己渐渐地喜欢上了这特殊的讲台，也慢慢地爱上了这群傻得可爱的孩子。我现在的一个学生——尹浩，一到假期就给我打电话问：老师，我们什么时候去上学啊？我的一个学生王琦，养成****惯，星期六、星系天也到学校遛一圈，节假期更不要说，传达室老师说，王琦是以校为家。家长也常给我们说：学生一说上学校，可高兴了！每每如此，我们都感到很欣慰。
有的同学、朋友不理解，曾经问我：你觉得亏不亏啊，从今往后，再也没有有用处的学生了，不是大材小用吗？的确，我当班主任的学生中，有的当了乡镇党委书记，局长。有的成了中学校长，小学校长，（包括今天和我同台宣讲的老师中，都有我班的学生。）可能今后我再也教不出这样的学生了，但我不后悔！特殊教育工作毕竟要有人去做！我曾对他们戏言：我憨，聪明孩子我教不了，我现在是憨包子的头，我的学生不会笼我！用这些话对他们一笑了之。
作为我们来说:教师是人类灵魂的工程师,特教事业的特殊性,,是沉甸甸的责任！这种责任来自家长、来自社会、来自我们内心的爱。爱心是特殊儿童成长的沃土,对于智障孩子来说,最重要的是:要有一颗爱心!
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（例如：前面所提到的尹浩，176cm近200斤，膀大腰圆发起疯来，几个人都拉不住。他父亲要求也很严厉，曾把他鼻子打出血都管不了他；从入校后我就细心关注他，鼓励他、让他当班长，发现他的优点、挖掘他的长处、及时表扬，对他的不足之处和风细雨指出、纠正，‘使他对我言听计从，学校的其他老师都说，尹浩也就是你能治了了，他爸爸在家也常拿我吓唬他，你要不听，就告诉你司老师。。。。。。）用爱心去呵护，静心去观察，平心去面对，耐心去教导，恒心去坚持；特教教师要富有感情，语言清晰（让智力落后的学生明白你 所表达的意思） 让他们受到最优质，最合适的教育！尊重他们，相信他们：正确认识智力落后的孩子，树立其信心，赏识而不嫌弃，善于发现他们身上的闪光点，开发智力，发展能力，相信他们在某些领域一定会有所作为，有教无类，这是对所有孩子作为人的尊重！
当上帝关上一扇门的时候，他早以打开另一扇窗口．我们的学生虽然在智力上有一些缺陷，但我相信：在其他领域都有着与其他孩子一样的潜能，他们所欠缺的是别人的发现和肯定！我是学哲学的，深深地知道没有绝对的完美，也没有绝对的一无是处，这就是所谓的尺有所短、寸有所长，物有所不足、智有所不明。我相信：天才和白痴之间只相差一步！
“舟舟”——这个名字，我们并不陌生，我国有部电影就叫《舟舟》。它真实地反映了
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“舟舟”这个智力残疾孩子 的学****生活情况。我是在某一个暑假的某一个星期天早晨，含着泪把这部片子完整地看完的！
舟舟---成功的指挥过世界顶级乐团-----美国国家交响乐团，演