文档介绍：<中国古代陶艺》教案
教学目的
1。让学生初步理解中国古代陶艺的历史,懂得陶和瓷之间的区别。
，运用问题引领学生讨论，培养学生鉴赏陶艺的才能。
3。引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中,感悟中国陶瓷为人类<中国古代陶艺》教案
教学目的
1。让学生初步理解中国古代陶艺的历史,懂得陶和瓷之间的区别。
，运用问题引领学生讨论，培养学生鉴赏陶艺的才能。
3。引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中,感悟中国陶瓷为人类文化开展所做出的奉献,增强学生的民族自豪感.
教材分析
1。编写思路。
从敲击第一块石片开场，人类文明正是通过不断劳作得以一步一步地向前推进，呈现出今天这样多姿多彩的景象.
中国是世界上几个历史悠久的文明古国之一，对人类社会的进步和开展做出了许多重大奉献，传统手工艺是我国优秀文化遗产的重要组成部分。中国的瓷器为世界手工艺制品中的翘楚,在制作技艺和工艺美学诸多方面获得过极高的成就，我们必须让学生认识到这些文化遗产的价值,和在现代社会所具有的意义，这对于培养学生的人文精神，培养他们的历史感是非常必要的。可以让学生通过对艺术开展概论的理解去理解艺术和社会、文化宗教、经济、政治的关系。
、难点.
重点：初步感受古代陶艺的魅力.
难点:如何欣赏古代陶艺。
第一课时
材料准备
（学生)对唐三彩图片资料的搜集。
(老师)搜集唐三彩的图片资料和有关《三彩马》的课件。
教学过程
1。提供图片,初步欣赏。
（1）出示图片《三彩马》,提问：“同学们知道唐三彩吗？”
出示《三彩女俑》、《三彩载人俑》、《三彩罐》、《单彩壶》等,讨论唐三彩的定义。
学生各抒己见，老师倾听学生的各种见解.
老师：想听听专家是怎样定义唐三彩的吗?
唐三彩我国唐代的陶瓷雕塑制品。其釉色丰富，分别呈翠、浅绿、蓝、黄、褐、白等多种色彩,故而被称作“唐三彩”.“三”、绿、白三色而有“三彩"之名,如今的“三彩”成了统称.
,引导细赏.
课件出示《三彩马》,老师先讲解釉色，然后将马的色彩隐去,用线条勾勒整体造型或者出现部分特写,再来看看其他时代的马匹造型，进展比较.
和学生一起讨论归纳:唐三彩马的造型比较肥硕，因为马的品种据说是西域进贡来的，马的臀部比较肥,颈部比较宽，造型特点以静为主,马的眼部是刻成三角形的,耳朵是贴着的,神态好似在听什么动静。
三彩马制作技巧高超，比例准确，线型流畅,以蕴涵的动势表现了马的神骏和