文档介绍：团体辅导活动
策
划
书
09 应用心理学班
张王青（09077121)
笑得 地打 ⋯⋯允 在 程中大胆 ， 有人表 出
色，鼓掌 予鼓励。
游 的 可以越 越复 ，开始 可以 微笑、惊 、 怒、 脚等
一 作，等学生 都熟悉了游 ， 可以把 目 成一 串 有情 色彩的
作。可以邀 任意同学作 出 者，做出第一个表情或 作，并 下一人。
于 作扭捏的同学，要求重来。 了避免 学生 尬、 力 大， 者使
用幽默的 言：“啊，看来 部复印机没有感染上病毒，一点都不 狂呀！ 我
一起朝他 放病毒程序吧。 ” 全班学生作抖手状，要求学生再 一次。
（ 3）分享与 ：使用大 作和小 作表达情 ，感 有什么差异？
当着大家做出 么夸 的表情和 作 ，有什么感受？
邀 学生 出“最具 意复印机” ，鼓掌 予 励。
活 一： 牛的家（ 40分 ）
1）要求全体成 成一圈，背上沉重的椅子，鞋里装有硌脚的豆子，在背景音 《 牛的家》下“ 跚”向前走，引 学生体 牛的感 ，学生走完一圈后，放下“ 牛壳” ，倒出硌脚石，在音 《土耳其 行曲》下再走一圈。
2）引 学生思考： 1、 才背着壳、 着硌脚石的感 怎么 ？ 2、 种感
在生活中是否存在？背在你身上的壳、鞋里的硌脚石是什么呢？ 3、如果我放下 牛壳、倒出鞋里的硌脚石，感 怎么 ？
3）活 延伸： 通 引 学生清晰自己所面 的 和 力。 学生在 上写下自己面 的 力。 “面 如此大的就 力， 自己要如何把握就 机会？”
然后 教 成 的 策略， 并作 充，引 学生学会分享 人的 和
方法，鼓励成 面 困 勇往直前。
活 二： 的小黑（ 40 分 ）
1）心理 和 解： 以抑郁情 困 的 体 例， 引 学生 行情 澄清和宣泄。可以考 借用一些心理 ，或者安排关于抑郁 的知 解。
2）画出“ 的小黑” ： 者 学生在白 上用水彩笔画出想象中的“ 的小黑”。“ 在，把困 你的抑郁情 想象成一条狗， 他 是跟在你身后， 不 的出来 乱。 上眼，用心想想你的抑郁狗是什么 的， 它有什么 色的毛 ，它叫起来的声音如何， 它喜 在什么 候出来 乱， 都是怎 乱你的生活的？ 它起一个名字，例如老 愿意把自己的抑郁情 叫做‘小黑’ ，因 看到它就 。接着，用彩笔在白 上画出你的小黑。越 越好。 ”
3） “ 的小黑”写信： “你的生活可能因 ‘小黑’而 得一 糟。但其 它也不是每 每刻都来 乱的。 你要学 如何 它， 跟它和睦相 ， 而不是一味的咒 和 避它。取出漂亮的彩色信 ， 自己的‘小黑’写一封信，你
可以使用 的开 ： ‘ 的小黑，我想 你 ⋯⋯’ ”
（4） 和分享：如