文档介绍：二○一八至二○一九学年 第  二  学期
 
 
 
学  科       美术     
 
年 级      六年级       
 
教  师      刘海英       
 
 
 
 
二○一八至二○一九学年 第  二  学期
 
 
 
学  科       美术     
 
年 级      六年级       
 
教  师      刘海英       
 
 
 
 
 
 
 
         孟子岭     小学
 
     
孟子岭学校 电子备课 美术学科
课题
巧置换
课时
1
授课时间
月 日
星期
教具学具
多媒体课件
课型
新授课
教 学 目 标
知识和技能
能利用置换的方法,创作出新的视觉形象.
过程和方法
在美术创意活动中开展创造力，逐步理解设计的方法,形成设计意识.
情感态度价值观
培养学生创新精神、形成创新意识.
教学重点难点
巧妙置换的异常组合形式，巧妙的构思深化要传达的主题。
教 学 过 程 设 计
教 学 预 设
二次备课
一、情境导入
创设轻松的教学环境,调动学生学****的兴奋点,是翻开学生创作思路，促进学生积极思维的根底。因此在上课时，要注意给学生营造宽松的学****气氛,让学生多参和教学活动,多鼓励学生创新,和学生一道创新。
二、创意培养
进展图形创意练****培养学生的想象力和创新精神是本课的重点,,激发学生的学****兴趣。在此根底上，引导学生分析作品传达了怎样的主题？是怎样将事物巧妙地进展置换的？这样的置换在表达主题上有什么特别之处？置换有哪些方法等。通过这些问题使学生对置换这一表现形式、方法、特点有个初步的理解。
假设教学时间允许，补充一些以置换为主要创作手段的招贴设计作品让学生欣赏，丰富他们的创作素材，拓展他们的创作思路。使学生认识到置换只是一种表达的手段，要想到达强烈的视觉效果和深化的寓意，就要学会开动脑筋,做到巧妙创意.
三、自主探究
鼓励学生积极思维，促进学生翻开想象的闸门是教学的关键。采取“先放后收”的方法，由一个事物发散开来,比一比，看看谁的想法多。围绕教材《我们一味向地球索取》的作品,启发学生，树叶和工厂，还可以用哪些事物置换？树叶还可以换成地球、海洋、一滴水等等，工厂可以交换成枯竭的树根、一个动物的骨骼等等，总之,放手让学生大胆地进展物