文档介绍：- 1 -
论文题目：
如何构建和谐的英语课
弥兴中学教师：白彩华
时间：2011年5月
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在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”教师应充分运用“亲其师，信其道”的心理效能，把微笑带进课堂，把尊重和信任传递给学生，只有学生和教师之间有了相互的尊重和信任，才会有一种宽松和谐的教学及学****氛围。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 "爱屋及乌"吧！当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批
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评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，才能使学生产生良好的学****心态，兴趣盎然地进行学****br/>2、充分相信学生，给学生预留空间和时间，搭建个性发展的平台，充分挖掘学生潜力。
给学生创设个性发展的平台，让他们的个性得到发展。有的放矢，因材施教是我们一贯提倡的教育原则，我们一定要给予学生个性发展的空间，根据学生的个性特点进行教育，  一直以来，我们强调在英语课堂教学中运用主体性教学模式，它是以充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提，让学生在民主、宽松、和谐的教学氛围中，生动活泼地、主动地得到全面发展的一种教学模式。从这个意义上来说，主体性教学模式的基础之一就是“充分相信学生”，并且始终贯穿于整个教学过程，是伴随着教学目标顺利实现的有力武器。说白了，“充分相信学生”就是学生能够完成的事让学生自己做；学生不能够完成的事我们设置台阶让学生自己做；在这一过程中，我们充分地尊重他们的学****成果”。 因此，我们在课堂教学中更多地关注以下一些问题：哪些知识应该可以让学生做，做到什么程度；什么时候应该设置台阶，设置多高的台阶；哪个环节上需点拨，点拨到什么火候；什么做法应推广，推广的重点是什么；哪些方面应鼓励，鼓励他们向什么方向发展；哪些同学须表扬，表扬面够不够充分；哪个地方需纠正，用什么方式方法来纠正等等。
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在充分相信学生的过程中，学生不但会给我们带来越来越多的惊喜，也会发觉他们自己身上越来越多的潜力。
总之，调动学生的英语学****兴趣，提高英语教学质量是耕耘在教学第一线英语教师长期的课题。教师只有勤于观察、勤于思考、勤于创新、勤于总结，培养学生主动去思考、去探索、激发他们学****英语的兴趣，让创造的快乐伴着学生的学****让创造的种子在学生们的心中扎根发芽。
4、创设良好的英语学****环境。
学英语是需要环境的，良好的英语学****环境，有利提高学生的学****情趣。课堂环境如何，对于激发学生的学****兴趣影响极大。因此，为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，
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 目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言谈要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，  版面设计要合理醒目等。为了淡化传统教学给人们的印象，要"寓教于乐" "动静结合" "学用结合" "师生配合"，只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的"成功欲"，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况，下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等，让学生有一种意犹未尽的感觉。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
四、尊重学生的实际状态，照顾到各个层面的学生。
  不管班里有多少学生，他们的英语基础是不一样的，所以要因材施教。教师要善于抓住学生的在学****中的闪光点，适时适宜地表扬鼓励。比如一段好的对话，一次测验的好成绩，都可以成为促进英语学****及其它方面成功的契机和内驱力。在课堂上，教师要经常用鼓励性语言，如