文档介绍：第三单元运算定律与简便计算
第一课时:加法运算定律
教学内容:P28/例1(加法交换律) P29/例2(加法结合律)
教学目标:、结合律。,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。,能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重、难点: 探究和理解加法交换律、结合律。
教学用具:主题图挂图
教学过程:
一、主题图引入(观察主题图,根据条件提出问题)
(1)李叔叔今天一共骑了多少千米?
(2)李叔叔三天一共骑了多少千米?
。
二、新授
练****本上用自己的方法列出综合算式,解答黑板上问题。
教师巡视,找出课堂上需要的答案,找学生板演。
学生观察第一组算式,发现特点。
引导学生观察第一组算式,总结出:40+56=56+40
试着再举出几个这样的例子。根据学生的举例,进行板书。
【补充】通过这几组算式,你们发现了什么?
学生发现规律:两个加数交换位置,和不变。这叫做加法交换律。)
教师根据学生的小结,板书。
你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗?
板书:a+b=b+a
学生用多种形式表示。
符号表示:△+☆=☆+△
引导学生观察第二组算式,总结出:(88+104+96)=88+(104+96)
学生观察第二组算式,发现特点。
学生继续观察几组算式。
出示:(69+172)+28
69+(172+28)
155+(145+207)
(155+145)+207
通过上面的几组算式,你们发现了什么?
【修改】学生总结观察到的规律:先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。这叫做叫法结合律。
学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。
符号表示:(△+☆)+○=△+(☆+○)
板书:(a+b)+c=a+(b+c)
学生根据这两个运算定律,举一些生活中的例子。
三、巩固练****P28/做一做 P31/4、1
四、小结
学生小结本节课学****的加法的运算定律。
今天这节课你们都有什么收获?
你能把这些运用于以后的学****中吗?
五、作业:P31/3
(69+172)+28 = 69+(172+28)a+b=b+a
两个加数交换位置,和不变。这叫做加法交换律。
155+(145+207)=(155+145)+207
先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。这叫做加法结合律。(a+b)+c=a+(b+c)
第二课时:加法运算定律的运用
教学内容:P30/例3(加法运算定律的运用)
教学目标:。
,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。
,能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重、难点: 能运用运算定律进行一些简便运算。解决简单的实际问题。
教学用具:例题主题图
教学过程:
一、复****巩固(回忆上节课学****的关于加法的运算定律。根据学生的汇报板书。)
二、新授
:例3
下面是李叔叔后四天的行程计划。
第四天城市A→B A→B 115千米
第五天城市B→C B→C 132千米
第六天城市C→D 118千米
第七天城市D→E 85千米
【补充】
师:根据上面的条件,能提出什么问题?(根据学生的提问,有选择性地板书。)
请你们在练****本上列出综合算式解答。(汇报自己的答案,并说明理由。)
【强调】这道题我们运用了加法中的什么运算定律?(加法交换律,加法结合律。
三、巩固练****P30/做一做
四、小结学生汇报学****的内容,?
五、作业: P32/5—7
板书设计:
加法运算定律的应用
按照计划,李叔叔在后四天还要骑多少千米?
115+132+118+85=115+85+132+118 ←加法交换律
=(115+85)+(132+118)←加法结合律
=200+250
=450(千米)
第三课时: 加法运算定律应用
教学内容:加法运算定律应用的练****课
教学目标:
。
,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。
,能用所学知识解决简单的实际问题。
教学过程:
基本练****br/>:(1)根据运算定律在下面的( )里填上适当的数。
46 +( )= 75 +( ) ( )+38 =( )+ 59
24 + 19 =( )+( ) a + 57 =( )+()
要求学生说出根据什么运算定律填数。
(2)根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果