文档介绍:
初中英语教学反思
初中英语教学反思1
初三是整个初中阶段的重要一年,也是最关键的一年,为使学生在英语这门学科上取得更大的进步,在中考中取得优异的成果,我在教学中尝试了一些教学方法,效果标达成状况的评价,注意教学设计,但很少关注目标的有效性,即目标本身是否合理和正确。随着新一轮基础教化课程改革的启动,有效教学的理念越来越广泛地被人所关注和重视。
评价一堂课的优劣,首先要考虑的是课堂教学目标。但任何一堂课在操作之前都应有清楚而明确的教学目标。教学目标是教学活动的预期结果,即教学应达到的程度,它可以克服教学上的盲目性,是顺当进行课堂教学的基本保证和首要环节。我们要用发展的眼光谛视教学目标,坚持面对将来,立足课堂,确定好每节课的教学目标,可以从“学问技能目标”、“过程方法目标”、“情感、看法价值目标”三个维度进行预设。所以教学目标是否有效是一堂胜利的课,一次有效教学的必要前提。
二、活动设计有效
想要课堂教学活动设计有效,首先活动设计要有意义,贴近生活。因此,老师应设计尽量与学生实际生活相仿的活动,以撞击出学生灵感的火花,使学生的思维空间得到拓展,自主、合作、探究创新实力得到发展。真正做到让学生在活中学,在学中用。活动也需人性化、生活化!使“以教材为中心的课堂教学活动”向“以生活区为中心的教学活动”转变。
三、任务设计有效
任务型教学的目的“learning by doing”。使学生在做事过程中发展语言实力,思维实力以及沟通与合作实力从而提高其综合语言运用实力。老师设计的任务一方面要贴近生活。另一方面也能满意学生在不定将来社会生活中运用语言的须要,为其将来的发展做打算所以要布置学以致用的任务。在实现有效教学的过程中,英语课堂上老师们组织教学的全部活动,应当留意以下几点:
1所设计任务活动的语言学****内容是什么?
?
?
?
四、评价有效
新课程评价改革的主要目标是实现评价的多元性和多样性,全面评价学生的发展与进
步,最突出的是引入形成性评价的机制与方法。同时他们在活动中的表现更须要得到评价,这样学生才会反思自己的胜利与不足,进一步提高自己。须要强调的是,老师要学会观赏学生在学****过程中的点滴进步,擅长激励和表扬他们的闪光点,使他们更自信、更主动。用一张考卷、一次表现来评价一切是特别片面的。教化是一个动态的过程,老师要以发展的眼光看待学生,信任每一位学生都能有所进步。例如:当学完问路的课文后,想知道他们是否能听懂所学语言,我便设计一段问路的听力材料,让学生听材料后画出路途图,并进行相应的评价活动。1)听完第一遍录音后,可以正确完成任务的,评为a,以☆☆☆表示;2)听完其次遍录音后,能够较好地根据要求画出线路图,评为b,以☆☆表示;3)老师第三遍录音放完后,能在老师和同学地帮助下完成任务,评为c,以☆表示。通过此次评价,能够刚好了解学生听力地发展状况,了解学生对语言的驾驭程度,发觉问题,从而实行有效的补救措施,帮助学生克服困难,激励学生实行有效的策略、接着努力学****所以真正能够激励学生的评价才是有效的评价。
初中英语教学反思4
随着时代的发展和社会的提高,英语学****英语教学越来越受到人们的普遍重视。英语已从一种工具变成了一种思想,一种学问库。没有驾驭英语如同缺乏一种思想,缺少了一个重要的学问源泉。驾驭了一种语言,也即驾驭了一种视察