文档介绍：吟唱古诗词---—咏鹅
授课老师：周夏 授课班级:一年级上册
课型:以歌唱为主的综合课
一、教材分析：
古诗《咏鹅》，共五个乐句,用中国的民族宫调式写成，歌曲描写了吟唱古诗词---—咏鹅
授课老师：周夏 授课班级:一年级上册
课型:以歌唱为主的综合课
一、教材分析：
古诗《咏鹅》，共五个乐句,用中国的民族宫调式写成，歌曲描写了鹅的外形和游水时轻盈优雅的动作，表达了孩子们对鹅的喜欢之情。歌曲的第一句和最后一句旋律一样，但是表达的内涵却有所不同,演唱时，要反复去体会，考虑完毕句的旋律表达了什么样的情感，应该如何唱才能表达出这首歌曲的韵味.
 
二、设计理念：
根据新课程的要求，音乐教学对学生的全面开展作了新的定位，提出要对以下三个目的进展有机整合：知识和技能、过程和方法、情感、态度、价值观。一二年级这一学段学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模范力强的身心特点，擅长利用儿童的自然嗓音和乖巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进展直观教学.
根据《吟唱古诗词—---咏鹅》这课，在教学过程中，通过引导学生想象鹅在水中游戏唱歌的美态，用自然、流畅的声音演唱《咏鹅》，领学生在唱游活动中感受词曲结合所带来的音乐美感。通过学习《咏鹅》，激发和培养学生对音乐的兴趣，领略大自然的神奇，引导学生保护动物,并鼓励学生参和其他音乐表现和即兴编创活动。
 
三、教学内容：
1.     学习歌曲《咏鹅》。
2。     为歌曲作声势伴奏。
3。     通过唱游的形式表现歌曲。
 
四、教学目的：
1。     知识和技能
⑴能用自然的声音，流畅地演唱歌曲《咏鹅》.
⑵为歌曲作声势伴奏。
2.     过程和方法
通过听一听、想一想、唱一唱、敲一敲、跳一跳等过程和方法，使学生对本课进展综合性的学习。
3。     情感、态度、价值观
通过学习《咏鹅》，引领学生热爱大自然,保护小动物，懂得细心观察事物。
五、教学重点：
能自然、流畅地演唱歌曲。
六、教学难点：
引导学生把握歌曲的节奏、力度，注意渐慢的处理，能把休止符部分处理好,唱出韵味。
七、教学过程：
（一）、     律动《左手和右手》 （构建和谐师生关系）
（二）、音乐游戏（请你跟我这样做）
1）      模拟拍打节奏型
2)      给节奏型填上音,成《咏鹅》旋律。(口琴吹奏）
3）      生背诵古诗《咏鹅》。
（二）、激趣：
（咏鹅图).
，生书空（咏鹅图).
3。听歌答复以下问题：古诗在歌曲里出现了几次？（引出下一环节：）
(三）、学唱歌曲。
1。读一读,唱一唱。（学歌词）
①生：古诗在歌曲里出现了两次。
②师：哪个字，出现得最多？为什么？
③演故事，帮助学生理解歌词和意境.（前面是指鹅，后面是指鹅的叫声。)