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文档介绍

文档介绍:吟唱古诗词---—咏鹅
授课老师:周夏 授课班级:一年级上册
课型:以歌唱为主的综合课
一、教材分析:
古诗《咏鹅》,共五个乐句,用中国的民族宫调式写成,歌曲描写了吟唱古诗词---—咏鹅
授课老师:周夏 授课班级:一年级上册
课型:以歌唱为主的综合课
一、教材分析:
古诗《咏鹅》,共五个乐句,用中国的民族宫调式写成,歌曲描写了鹅的外形和游水时轻盈优雅的动作,表达了孩子们对鹅的喜欢之情。歌曲的第一句和最后一句旋律一样,但是表达的内涵却有所不同,演唱时,要反复去体会,考虑完毕句的旋律表达了什么样的情感,应该如何唱才能表达出这首歌曲的韵味.
 
二、设计理念:
根据新课程的要求,音乐教学对学生的全面开展作了新的定位,提出要对以下三个目的进展有机整合:知识和技能、过程和方法、情感、态度、价值观。一二年级这一学段学生以形象思维为主,具有好奇、好动、模范力强的身心特点,擅长利用儿童的自然嗓音和乖巧形体,采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段,进展直观教学.
根据《吟唱古诗词—---咏鹅》这课,在教学过程中,通过引导学生想象鹅在水中游戏唱歌的美态,用自然、流畅的声音演唱《咏鹅》,领学生在唱游活动中感受词曲结合所带来的音乐美感。通过学习《咏鹅》,激发和培养学生对音乐的兴趣,领略大自然的神奇,引导学生保护动物,并鼓励学生参和其他音乐表现和即兴编创活动。
 
三、教学内容:
1.     学习歌曲《咏鹅》。
2。     为歌曲作声势伴奏。
3。     通过唱游的形式表现歌曲。
 
四、教学目的:
1。     知识和技能
⑴能用自然的声音,流畅地演唱歌曲《咏鹅》.
⑵为歌曲作声势伴奏。
2.     过程和方法
通过听一听、想一想、唱一唱、敲一敲、跳一跳等过程和方法,使学生对本课进展综合性的学习。
3。     情感、态度、价值观
通过学习《咏鹅》,引领学生热爱大自然,保护小动物,懂得细心观察事物。
五、教学重点:
能自然、流畅地演唱歌曲。
六、教学难点:
引导学生把握歌曲的节奏、力度,注意渐慢的处理,能把休止符部分处理好,唱出韵味。
七、教学过程:
(一)、     律动《左手和右手》 (构建和谐师生关系)
(二)、音乐游戏(请你跟我这样做)
1)      模拟拍打节奏型
2)      给节奏型填上音,成《咏鹅》旋律。(口琴吹奏)
3)      生背诵古诗《咏鹅》。
(二)、激趣:
(咏鹅图).
,生书空(咏鹅图).
3。听歌答复以下问题:古诗在歌曲里出现了几次?(引出下一环节:)
(三)、学唱歌曲。
1。读一读,唱一唱。(学歌词)
①生:古诗在歌曲里出现了两次。
②师:哪个字,出现得最多?为什么?
③演故事,帮助学生理解歌词和意境.(前面是指鹅,后面是指鹅的叫声。)

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