文档介绍：
只有一个地球教学反思
只有一个地球教学反思1
本文《只有一个地球》，是六年级上册语文第四单元的一篇精读课文，很好地紧扣了本单元爱护地球，酷爱自然，节约资源的主题。课文离我们的生活并不遥球的情感距离，为后面各环节的教学作好了情感铺垫。
２、在充分调动学生爱好的基础上，我让孩子们用自己喜爱的方式自读课文，引导他们抓住地球太可爱，又太简单破裂这一切入点，同时我把大量的时间都让给学生，让学生自己去研读、去品尝、去理解、去感受、去跟文本进行特性化的对话，我只在必要时赐予启发或点拨，努力体现以读为本，以读悟情这一阅读教学的本质特征。
３、当学生看到地球的现状时，心情不禁沉重起来，让孩子们联系自己的生活实际，沟通探讨，为了爱护地球，爱护我们漂亮的家园，我们应当做些什么。在沟通探讨的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。写标语、画宣扬画、写倡议书设计旨在培育学生敏捷运用语言文字和创新的实力，以提高学生的环保意识为德育教化目标。
同时在本课中我也发觉了自己的不足之处：面对起课堂上的生成因素，我还是举步艰难，对于学生精彩的回答，我的评价语言好像过于平淡，这些也正是我今后所要努力的。
只有一个地球教学反思3
第一课时
教学内容：人教版小学语文六年级上册《只有一个地球》
教学目标
⒈学习生字词。
⒉初知课文，理清脉络，巩固快速阅读。
⒊学习课文第一段，学习发表自己的见解。
教学重点
初知课文，理清脉络，巩固快速阅读。
教学难点
按肯定的依次写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的依次进行叙述的。
教学过程
一、导入课文。
同学们，我们人类都生活在地球上，全世界人民都是地球的居民。但是，我们居住的地球是怎么样的？它能供我们人类生活多久呢？今日我们学完第9课《只有一个地球》后就知道了。
二、初知课文。
⒈自由读课文，画诞生字词，学习生字词。
⒉检查生字词学习状况。
⒊再读课文，依据材料的性质给课文分段，并想想为什么这样划分？
⒋课文主要讲什么？
三、学习课文第一段。
出示下列思索题，学生自学后探讨：
⒈用“——”画出描写地球样子的句子，你是怎么理解的？
⒉地球的特点“小”作者是怎么写的？
四、巩固练习。
五、作业。
其次课时
教学目的
⒈进一步理解课文内容，了解地球上有限的资源及面临的生态被破坏的状况。
⒉让学生明白爱护地球的紧迫性、重要性。
教学重点
通过学习课文，使学生增加爱护人类生存环境的意识。
教学难点
指导学生仔细写好读后感。
教学过程
一、复习。
二、理解内容。
⒈这段从哪些方面来说明“地球所拥有的自然资源是有限的”？资源不能再生的缘由是什么？会造成什么后果？
⒉自读第三段，思索探讨：
人类目前为什么不能移居到别的星球上去？
⒊自读第四段，探讨：
（1）这段讲几层意思？
（2）我们应当怎样爱护地球？
三、总结归纳。
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