文档介绍：
和时间赛跑教学设计
和时间赛跑教学设计1
一、教材分析：
《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清爽、淡雅又略带悲伤心情的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人89 页
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
3、系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
【教学重难点】
理解“全部时间里的事物，都恒久不会回来了。”“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”等句子的意思是本文学****的重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学****的难点。在阅读时紧密联系学生的学****生活经验加深体验，是突破难点的重要途径。
【教学打算】
字词卡片;搜集有关珍惜时间的名言或谚语。
【教学支配】
3课时。
【教学过程】
第一课时
一、名言、谚语导入新课
1、学生沟通自己搜集的名言或谚语。
2、导入：多少名言，多少谚语，都说了同一个意思：时间如此宝贵，应当珍惜时间。但事实上，人们对时间的理解是不同的，对时间的看法也有着千差万别。今日我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样相识时间、对待时间的呢?
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，把课文读正确读流利。
2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。
3、利用词卡检查学生生字的认读状况。
4、再读课文：想想课文讲了哪些事?(外祖母去世，爸爸和我谈话;视察太阳的改变;视察小鸟飞行路途;和太阳赛跑;和作业赛跑。)作者通过和时间赛跑明白了什么道理?(牵引中心句：假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。)
5、联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。(检查预****状况)
三、学****1～5段
1、默读1～5小节，说说这部分讲了几层意思。
2、指名读一、二两段：
⑴ 这部分主要讲了什么事?
⑵ 这部分的生字新词比较多，请大家合作解决，假如仍有困难，请提交全班探讨。
⑶ 你想用什么方法学****这一部分?(引导学生采纳“读──悟”法来自读自悟)
⑷ 指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。
⑸ 从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。(悲伤)
⑹ 指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。
3、齐读一、二两节。
4、默读三、四两节：
⑴ 画出你最难理解的句子。(全部时间里的事物，都恒久不会回来了。)
⑵ 先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组沟通、探讨。
⑶ 这句话是什么意思?文中的爸爸是怎样说明的?
⑷ 文中的小作者是怎样理解这句话的?
⑸ 有感情地朗读这句话。
⑹ 读了这句话，你有什么感受?平常生活中，你有过这种感受吗?
⑺ 指导学生有感情地朗读三、四两节。
5、自读第五节：
⑴ 说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。
⑵ 你在平常课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语?全班沟通。
⑶ “我有一种说不出的味道”，这是一种怎么样的味道?(对时间消逝的感伤)
6、说说看，你平常是怎样