文档介绍：1
铜仁市第五小学“3541”活力课堂六年级导学案 编号：2015562021
主备： 参备：
知道了（ ）叫作两个数的比。
我的困惑：（ ）
【课中导学】
小组评价：
三、激趣导入，板书课题。
四、独学检测
1、说一说：小组展示独学收获。
2、批一批：两人小对子互批独学****题，并互评。
五、合作探究
1、探究推导圆周长公式的过程。
2、探究64页例1的计算过程。
六、小组展示合作学****成果，评价、质疑、优化。
七、阅读63页：你知道吗?
【检测反馈】
1、 练****十四1、2、3、4题
6
2、练****十四做一做。
【总结评价】
这节课我发言( )次,展示( )次,答对( )次,改对( )次。
自我评价：
（ ） （ ） （ ） （ ）
课后反思：
8
铜仁市第五小学“3541”活力课堂六年级导学案 编号：2015562023
主备： 参备：
班级： 姓名： 组名： 2015 年 11月 日
第三课时
课题
圆的周长（二）
课型
自研+展示
学****目标
巩固对圆的周长公式的理解和掌握，熟练运用圆的周长公式解决问题。
学****重点
我能灵活运用圆的周长公式解决问题。
学****难点
我要灵活运用圆的周长公式解决问题。
学****流程:
师生随笔
【课前独学】
一、知识准备
1、圆的周长：
2、圆的（ ）和（ ）的（ ）是一个固定的值，我们把这个值叫做（ ）。一般用字母（ ）表示。
3、知道半径，圆的周长公式（ ），知道直径，圆的周长公式（ ）。
9
我的困惑：（ ）
【课中导学】
1、完成下列口算练****先口算出结果，再熟记）
×1= ×2= ×3= ×4=
×5= ×6= ×7= ×8=
×9= ×10= ×11= ×100=
×25= ×12= ×45= ×30=
2. 用字母表示下面公式。
已知圆的直径求周长： 已知圆的半径求周长：
已知圆的周长求直径： 已知圆的周长求半径：
已知直径求圆周长的一半： 已知半径求圆周长的一半：
㎝的正方形纸片内，要剪一个最大的圆，这个圆的半径是多少厘米？
（1）这个圆的半径和正方形有什么联系?要先算什么？再算什么？
（2）列式解答
，需要多长的篱笆？
（1）需要多长的篱笆就是要算一个（ ）图形的（ ）
9
（2）列式解答
（3）半圆周长的计算方法：
如果知道r，C=( )； 如果知道d,求C=( )。
二、小组展示合作学****成果，评价、质疑、优化。
【检测反馈】
练****十四5--11题。
【总结评价】
这节课我发言( )次,展示( )次,答对( )次,改对( )次。
自我评价：
（ ） （ ） （ ） （ ）
课后反思：