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现代心理学的基本理论(2).ppt

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现代心理学的基本理论(2).ppt

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现代心理学的基本理论(2).ppt

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文档介绍

文档介绍:第二章 现代心理学的基本理论
编辑课件
第一节 认知理论
一、认知理论概述
二、注意
三、感觉和知觉
四、表象和想象
五、记忆
六、思维
第二节 人格理论
一、人格理论概述
二、气质
三、性格
第三节 行为动力理论
一、需素共同作用的结果。
对活动任务的认识
对活动的间接兴趣
个体的意志努力
对活动的精心组织
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3. 有意后注意
(1)什么是有意后注意
有意后注意是事先有预定的目的,但不需要付出意志努力的注意。
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(2)有意后注意形成的条件
对活动浓厚的兴趣
活动的自动化
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类型
目的性
意志努力
性质
例如
无意注意
(不随意注意)

不需要
低级、自发的
窗外的歌声
有意注意
(随意注意)

需要
高级、自觉的
学****听课
有意后注意

不需要
最高级、自觉性程度很强
电脑打字“盲打”,打毛衣不用看
注意的种类
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注意的广度
注意的广度也叫注意的范围,是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。
(四) 注意的品质
编辑课件
***注意的平均广度
黑色圆点 8~9个;
外文字母 4~6个;
几何图形 3~4个;
汉字 3~4个。
编辑课件
主观因素:如活动任务、个体经验、
情绪等。
客观因素:如刺激物排列的特点等。
影响注意广度的因素
编辑课件
图中有多少个小圆点?
编辑课件
图中有多少个小圆点?
编辑课件
T C I
A H N E
G
TEACHING
图1
图2
编辑课件
2. 注意的稳定性
注意的稳定性是个体在较长时间内将注意集中在某一活动或对象上的特性。
编辑课件
请你聚精会神地看这个图形, 你看到了什么?
编辑课件
当人专注某一对象时,视、听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化,这种现象称为注意的起伏。
注意的起伏是不随意的,是意识很难直接控制的。
注意起伏是正常的注意现象,它具有防止疲劳,提高注意稳定性的作用。
注意的起伏
编辑课件
客观因素:
注意的对象(单调、静止——复杂、变化)
主观因素:
人的积极性(态度积极,有浓厚兴趣)
人的身体状况(失眠、疲劳、生病——健康)
影响注意稳定性的因素
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5~7岁的儿童能聚精会神15分钟左右,7~10岁的儿童可达20分钟,10~12岁的儿童可达25分钟,高中生一般能坚持30~45分钟。
超常儿童与普通儿童相比,表现出高度的注意稳定性。
小 资 料
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3. 注意的分配
注意的分配是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。
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注意分配的条件
注意分配的条件是,同时进行的活动只有一种是不熟悉的,其余活动都达到了自动化的程度。
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4. 注意的转移
注意的转移是个体根据新的任务,主动地把注意由一个对象转移到另一个对象上。
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原来注意的强度:原先的注意越集中,转移就越困难。
新注意对象的特点:新的活动越符合人的需要和兴趣,注意的转移就越容易。
影响注意转移的因素
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三、感觉和知觉
(一)感觉和知觉的概念
(二)感觉的种类
(三)知觉的种类
(四)感觉现象
(五)知觉的基本特征
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(一)感觉和知觉的概念

(1)感觉(sensation) :感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
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说明
感觉是一种直接反映,它要求客观事物直接作用于人的感官。
感觉所反映的是客观事物的个别属性,而不是事物整体和全貌。
感觉是客观世界的主观映象。
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(2)感觉的作用(意义):


如:感觉剥夺实验
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感觉剥夺实验
1954年,心理学家贝克斯顿等在加拿大的麦克吉尔大学进行了首例感觉剥夺试验研究。他们在付给大学生每天20美元的报酬后,让他们在缺乏刺激的环境中逗留。具体的说,就是在没有图形试图视觉(被试须戴上特制的半透明的塑料眼睛)、限制触觉(手和臂上都套有纸板做的手套和袖子)和听觉(实验在隔音室里进行,用空气调节器的单调嗡嗡声代替其听觉)的环境中,静静地躺在舒适的帆布床上。
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实验结果显示:感到无聊和焦躁不安是最起码的反

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