文档介绍：2
高职院校贫困生心理健康
高校生的心理健康状况始终都是社会和学者们关注和争论的热点，党的十八大报告提出的:“加强和改进思想政治工作，留意人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、乐观向上的社会心态。”更是对高校生思想政治教育工作2
高职院校贫困生心理健康
高校生的心理健康状况始终都是社会和学者们关注和争论的热点，党的十八大报告提出的:“加强和改进思想政治工作，留意人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、乐观向上的社会心态。”更是对高校生思想政治教育工作尤其是心理健康教育工作提出了要求。从1999年我国高校扩招以来，高职院校的数量不断增加，已经达到1200多所，在校生人数超过960万人，其中贫困生所占比例超过了在校生人数的40%。贫困生作为高校生中的弱势群体，他们既要承受物质贫困所带来的经济压力，同时也要承受因此而产生的心理负荷。这个特殊群体的心理健康状况直接关乎着贫困生个人的健康成长及高职院校的平平稳定与社会的和谐进展。因此了解贫困生心理健康现状、指导其心理健康进展，关怀其塑造完善的人格、提升心理健康水平，是高职院校同学工作者的一项重要任务，完成这一任务具有重大的现实意义。
1、争论对象与方法
1．1争论对象。
我们选取天津市某高职院校2013级同学作为争论对象共得到有效问卷4488份。由于当前学术界对贫困生的界定尚无统一、明确的标准，为了保证争论的严谨性和科学性，我们设计题目，请被试对其家庭经济状况进行自评，自评结果如下:富有(32人，0．7%)、小康(318人，7．1%)、一般(2414人，53．8%)、困难(1316人，29．3%)、特困(408人，9．1%)。依据自评结果，我们将自评为家庭经济“富有”、“小康”和“一般”的样本作为非贫困生组，把自评为家庭经济“困难”和“特困”的样本作为贫困生组。这样得到本争论的争论对象:非贫困生2764人，占总人数的61．6%;贫困生1724人，占总人数的38．4%。
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1．2争论方法。
(1)争论工具。症状自评量表(Self－reportingInventory)，又名90项症状清单(SCL－90)，该量表包括90个条目，包括10个因子，分别为:躯体化、强迫、人际关系、敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、其他。该量表的每一个项目均实行1～5级评分，得分越高表示症状越严峻。
(2)施测与统计。本次争论接受集体施测。测试前，全部参加被试都签署知情同意书并由主试统一宣读指导语。测试时，被试填写人口统计学资料及症状自评量表(SCL－90)。测试结束后统一收回问卷，录入数据，并依据测试数据利用SPSS16．0统计软件进行数据分析。
2、争论结果
2．1高职院校贫困生的心理健康状况。
依据1724个贫困生的数据结果，计算高职院校贫困生SCL－90各因子得分和总分，作为推断高职院校贫困生心理健康状况的指标，结果平均分(M);标准差(SD)分别如下:躯体化:1．32;0．37，强迫症状:1．67;0．52，人际关系敏感:1．57;0．51，抑郁:1．42;0．44，焦虑:1．44;0．44，敌对:1．42;0．46，恐怖:1．34;0．42，偏执:1．42;0．44，精神病性:1．35;0．39，其他:1．4