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高职语文教育思想论文
一、高职语文教育中存在的问题
中国教育体制历史悠久，但主要以应试教育为主，这种教育体制教学目标和教学方式单一，不够多元化，并且普遍将分数和升学率视为教学目标。造成如今大量“高分低能”的同学消逝，这个现2
高职语文教育思想论文
一、高职语文教育中存在的问题
中国教育体制历史悠久，但主要以应试教育为主，这种教育体制教学目标和教学方式单一，不够多元化，并且普遍将分数和升学率视为教学目标。造成如今大量“高分低能”的同学消逝，这个现象在如今的高职语文教育中表现的尤其明显。
二、高职语文教育创新的具体措施
（一）构建良好的学****环境，培育同学的创新意识和创新思维
陶行知的教育思想中同学不仅是学****的主体，还是课堂的小仆人。高职语文教育中要想充分发挥同学的主体地位，应做到以下几点：首先转变老师讲、同学听这种传统的教学模式，让同学有更多的时间来进行思考和沟通。如老师在讲授到诗歌《再别康桥》时，老师应在其形象上的三美方面做点拨，并重点分析其绘画美，剩下的音乐美和建筑美由同学进行小组争辩，并自我总结，以此培育高职同学独立思考问题、解决问题的力气。
（二）培育同学质疑的力气
陶行知先生主见老师教学的过程中应充分培育同学的质疑意识，通过疑问带动学****的乐观性和自主性。因此，高职语文教育中老师应尽可能的鼓舞青少年同学提问，真正做到“不懂就问”，敬重和保持同学的惊奇 心，培育同学思考和质疑的力气，与此同时，老师还要引导同学在预****中学会质疑，用特殊符号记录下难以理解的学问点，从而提出问题，这样不仅能提高同学的理解力气，还能培育同学的独立思考问题和质疑问题的力气。通过质疑同学可以从不同的角度去思考克隆的真正含义，结合课本上讲解的内容，也能将相关的学问深化到同学脑海中，提升同学的形象思维，这对于语文阅读能达到事半功倍的效果。
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（三）接受创新教学方式
“新”是陶行知思想教育精髓的重要内容之一，这也是其能适用于现代教育，并对教育产生影响的缘由之一。因此，高职语文教育中转变传统的教学方式，接受新型的教学，如微格教学。微格教学是借助现代教育媒体，如摄影机，录像机等，训练型的模拟教学活动。微格教学的具体教学首先应当分析同学，然后确定教学目标，进行概念和礼仪规范理论讲解，案列分析，现场模拟和回放录像进行他评和自评，最终进行老师总结和评价，同学反思总结。如当在学****巴黎圣母院》一文时，老师可以让同学参与演绎，通过话剧里的三个仆人公形象，让同学猛烈的感受到“美丑对比”，形成自己对美丑的评价标准和自己对世界的观点。同时通过微格教学让同学转变为老师角色进行自我评价，然后由老师师关心同学进行共同评价，发觉不足，然后做