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高职校学生计算机基础论文
一、学情分析
我校面对全省招生，主要生源来自苏北农村地区，在他们就读的学校，教育资源不足，即使有一些计算机，也都是相对落后，所以致使一部分同学的计算机基础2
高职校学生计算机基础论文
一、学情分析
我校面对全省招生，主要生源来自苏北农村地区，在他们就读的学校，教育资源不足，即使有一些计算机，也都是相对落后，所以致使一部分同学的计算机基础相当薄弱，而苏南地区或者一些城市里的中学，无论是硬件资源的配给，还是重视程度都相对好很多。因此，同学的计算机基础水平有较大差异。
学****动机不强。职业学校同学一方面由于来自学校中等偏下的层次，把握力气较差，学****意识不是很强，这是大多数职业同学的共性问题；另一方面，职业学校没有升学压力，更多的是同学***成才教育和技能训练，导致同学不主动学****没有明确的学****目标，缺乏职业规划和就业推动力，主动学****的意识不强。
二、教学设计
目标是前进的方向，没有目标的学****将是低效率的学****关怀同学进一步明确学****目的，目的是动力，要达到目的就必需付出努力，引导同学正确思考将来的职业规划。
设计不同风格的教学玩耍，教学是教与学的关系，老师在教学过程中实际也是在学****设计教学方法和教学过程就是老师学****的过程，利用多媒体设备，尽可能提高同学的学****爱好，爱好是最好的老师。
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合理支配课堂教学与实践教学的各个环节，结合同学的特点，将教学过程与环节科学合理的方案与规划，有利于学****理解和把握，提高课堂教学与实践训练的效果。
三、教学方法
，分层次组队，分组教学法
学期伊始，我实行的教学方式是先不急于对同学进行说教，灌输枯燥乏味的计算机基础学问，而是组织一场计算机等级考试计算机一级B的模拟测试。通过对分数进行数据分析，将高职校班级同学分为4个小组，每组10名同学。每一小组由成果较好的三名作为领队，另配中间成果4名和成果较差3名，组成一个有梯次、可互助的小组。这样的小组是一个层次分明的小组，成员可以相互关怀，学问也在沟通传递。
，各项逐一击破，任务竞争策略
以失分率比较高的选择题为例。