1 / 6
文档名称:

高职教育生态学论文.docx

格式:docx   大小:18KB   页数:6页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

高职教育生态学论文.docx

上传人:麒麟才子 2022/7/30 文件大小:18 KB

下载得到文件列表

高职教育生态学论文.docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:2
高职教育生态学论文
1高职院校专业形态建设的生态模型构建———以杭职院为例
杭职院与经济开发区、主流企业、人社局和兄弟院校构筑了四大平台,为专业建设搭建良好的社会经济环境,创新性地提出开展基于校企共同体平台的人才培育模式改2
高职教育生态学论文
1高职院校专业形态建设的生态模型构建———以杭职院为例
杭职院与经济开发区、主流企业、人社局和兄弟院校构筑了四大平台,为专业建设搭建良好的社会经济环境,创新性地提出开展基于校企共同体平台的人才培育模式改革;实行“毕业即上岗、岗位能迁移、进展可续”的教学改革,开展突出岗位职业力气培育的多形式项目化课程开发;推行“校中厂”、“厂中校”校内外实训基地建设;搭建“校企互通、人才共享”为平台的双师型专业老师队伍,探究出一条“工学结合、可持续进展”的专业建设生态进展之路。
、区校、校校、局校合作构筑四大平台
政府引导,促使学校与区域主导产业的主流企业合作,本着立足一个企业、面对整个行业的思路成立了友嘉机电学院、达利女装学院、青年汽车学院等七大校企共同体,实行理事会领导下的院长负责制,做到人财物相对独立,既是学校的二级学院又是企业的二级部门。学校和企业实行五个共同,即共同调整专业结构、共同修订专业教学标准、共同参与教学管理、共同开展就业指导、共同实施质量评价,其中友嘉模式和达利现象已经成为国家示范性要样本。学校与下沙经济技术开发区管委会开展战略合作,组建学校进展委员会,以开发区政府为主、双方共同参与,共建高职同学创业园、经济技术开发区产学研进展学院和高技能培训中心,在人才培育、工学结合、专业建设、毕业生实****与就业等方面的全面合作。学校与国家示范性高职院校的宁波职业技术学院、温州职业技术学院等建立了校校战略联盟平台,开展师资互派、同学互访、资源互通、学术共研,协同进展等在内的校际合作。学校与市人社局合作,建立杭职院实训中心暨杭州市公共实训基地,可同时容纳2600多人实训。四大平台的构筑,实现校企联动、同伴互助、专家引领,为专业进展构建了良好的生态环境。
2

目前国外流行的高职教育人才培育模式主要有三种:一是德国双元制模式;二是加拿大美国模式;三是澳大利亚模式。这几种模式有各自的优点,很难直接为我国的高职教育所用。目前国内人才培育模式的核心是校企合作、工学结合。为此,学校各专业基于校企共同体平台,提出“走出教材、走出教室、走出学校”,与企业合作育人、合作就业,依据专业特点,开展多种类型的工学结合人才培育模式改革。例如,服装设计专业开展“整体化教学、生产性实训”的人才培育模式改革,精细化学品生产技术专业开展基于“四真三融”工学交替的人才培育模式改革,等等。
“毕业即上岗、岗位能迁移、进展可续”的教学改革
学校结合区域产业主流企业人才需求,以培育同学“毕业即上岗、岗位能迁移、进展可续”为目标进行教学改革。打破教程的限制,把活页、工作任务书、实际的工作资料等作为校本教材;打破空间限制,把上课环境的限制,设在真实职业情境中,营造与工作现场全都的全真或仿真的教学环境;打破时间限制,接受模块化、整体性的理实结合教学;转变教学形式和手段,接受多种形式开展教学;打破教学内容的限制,依据企业实际需

最近更新