文档介绍：写数学教课设计的完好步骤
【篇一：小学教课设计编写与步骤】
第一要吃透教材，把教材的编写企图弄理解，读懂参照教课用书很重要。其次要备学生、备课文、备自己，有教课思路
教课设计的格式：一教课内容解析；二教课目的（及信息窗所表现的素材企图。
教课目的。
三维目标都要兼备，不单要有知识目标、能力目标，更要关注学生
的感情、态度价值观。
⑶
⑷教课重难点。
重难点要找准，以便在教课过程中要点解说。
（5）教课过程
1．教课环节要清楚理解。每一个大环节、每一个大环节中的每一个小环节都要层次清楚，目注明确。
，特别要注意练****环节。从前老师们经常不着重练****环节的设计，但是表现练****题的内容，而关于练****过程的预设、练****题的办理没有一一写明。现在要求要把练****的的每一个环节表现出来，要充分预设。
3．要注意和教课实录的差别。教课实录的形式一般是师：??
生：??，教课设计撰写则要运用诸如讲话、指引、发问、小结等用语。
每个教课环节都要有设计企图，即这一环节你之因此这样设计的原由是什么，目的是什么。
预设要充分。每一个教课环节，教师要充分考虑学生在这个环节会出现什么状况，针对这些可能出现的状况，教师分别应采纳什么举措，这样教师在教课过程中就会做到胸有成竹、应付自如，这样就会达到心中有学生的境地。
回首要全面。讲堂“总结回首”时，不可以走过场搪塞了事，也要充分预设，要指引学生对全课的所学知识点、学****方法、感情体验等进行梳理概括，在沟通时还要指引学生将所学知识与从前的知识进行前后的联系，教师再进行适合的指引和总结提高。
撰写教课设计时行文要谨慎。包含教课设计的的格式、字号、大小标题的序号写法、标点符号等等都要特别规范。
教课设计撰写的水平，表现了老师理解教材的水平以及灵巧调控讲堂的能力，进而为更好的提高教课效率和教课质量打好基础。
《圆的认识》
【教课内容】苏教版五年级下册第93页～94页的内容
【教材解析】这部分内容是学生在已经直观认识圆的基础上，指引学生进一步认识圆的圆心、半径和直径，研究并发现圆的基本特色，学会用圆规画圆。
【教课目的】
1、使学生在察看、绘图、丈量和实验等活动中感觉并发现圆的相关特色，知道什么是圆心、半径和直径；能用圆规画指定圆的大小；会应用圆的知识解说一些平时生活现象或解决一些简单的实诘问题。2、使学生在活动中进一步累积认识图形的学****经验，加强空间观点，发展数学思虑。
3、使学生进一步体验图形与生活的联系，感觉平面图形的价值，提高数学学****的兴趣和学好数学的自信心。
【教课要点】能用圆规画圆；认识圆心、半径和直径；圆的主要特色。
【教课难点】半径和直径观点。
【教课器具】多媒体课件、圆规、直尺等
【教课过程】
一、创办情境，供给素材
讲话：关于圆，相信同学们必定不会陌生。想想生活中你哪里见到过圆呢？
看来，圆无处不在。今天老师也带来了一些图片。（出示图片）多媒体表现生活中圆形物体的图片，学生赏识。
古希腊一位数学家从前说过，在全部平面图形中，圆是最美的。
（板书：圆）
【设计企图】经过找寻生活中的圆，让学生感觉到圆在生活中无处不在；老师表现生活中漂亮的圆，让学生感觉到圆的漂亮，激发学生学****的兴趣。
.解析素材，理解观点。（1）第一次试一试画圆
讲话：同学们都认识圆，那你能画一个圆吗？下边以小组为单位利用手中的工具，试着画一个圆吧。
（学生可能用瓶盖、两个半圆、线绳、圆规画圆）
请学生上来展现画出的圆和画的过程。
讲话：同学们用这么多方法画出了圆，比较一下，你最喜爱哪一种？大部分学生喜爱用圆规画的圆。
小结：看来用这些工具画圆有必定的限制性，不如圆规来得方便，
这正像我们俗语说的：“没有规矩不可方圆”。也就是说没有圆规就画不出一个既大小适合又比较规范的圆。
【设计企图】：由于学生已经对圆有了大批的生活经验，因此让学生利用手中的工具第一次自己试一试画圆，让学生经过自己着手、动
口、动脑等实践活动，体验“没有规矩，不可方圆的道理”。意会用圆规画圆的正确性。
2）第二次试一试画圆
讲话：下边就用大家喜爱的圆规再试着画一个圆好不好？
（学生自己