高职护理新生心理健康分析.docx

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高职护理新生心理健康分析
护理专业同学所必需具备的学问结构以及职业技能，由于压力的影响，会有各种不同问题的发生，影响到其心理健康[1]。本次争论对高职护理专业新生心理健康状况，做相关调查，分析其与一般高校护理生之间的差别。
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高职护理新生心理健康分析
护理专业同学所必需具备的学问结构以及职业技能，由于压力的影响，会有各种不同问题的发生，影响到其心理健康[1]。本次争论对高职护理专业新生心理健康状况，做相关调查，分析其与一般高校护理生之间的差别。


本次争论对象中观看组为本校的2014级488名护理专业新生，共发放488份调查问卷，回收有效问卷共471份，%。对比组为一般高校护理专业2014级684名新生，共发放684份调查问卷，回收有效问卷共665份，%。

利用90项症状自评量表（scl-90）作为心理测量工具。此量表主要测查9项症状因子，分别为：躯体化、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执、精神病性、焦虑、强迫症状、恐怖。症状评价使用5级评分制，其中1分：无；2分：轻度；3分：中度；4分：相当重；5分：严峻。

争论中的计量资料使用平均值±标准差的形式表示，组间接受方差分析方法，组间接受t检验，。

两组对象心理健康测量结果评分对比具体如表1所示表1高职护理新生与一般高校护理专业新生心理健康测量评分统计结果（x±s）
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高职护理新生的心理健康状况整体较好，在抑郁、焦虑、敌对和偏执方面相对较一般高校护理新生好，而在强迫症状、恐惊方面则差于一般高校护理新生，人际关系处理虽无明显差别，但也较差。因此需要进一步加强高职同学的健康教育，以便提高其专业认知水平以及心理健康水平。

我国的高职护理专业在层次定位上主要有两种错误倾向，倾向于理论性的学问讲解，缺少技能性的训练。对护士的学问、力气以及素养要求存在忽视现象。缺乏护理职业的要求，没有护理的专业特色。争论结果表