文档介绍：2
高职护理人才培养思考
一、强化护理教学中榜样教育的思考
。
学校护理老师是护生职业角色转变历程中的启蒙者、引路人，是一个关键性人物。师者，人之模范。正如第斯多惠所说：“老师本人是学校里最2
高职护理人才培养思考
一、强化护理教学中榜样教育的思考
。
学校护理老师是护生职业角色转变历程中的启蒙者、引路人，是一个关键性人物。师者，人之模范。正如第斯多惠所说：“老师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是同学最活生生的榜样。”护理老师是护生接受职业角色教育的第一个角色榜样，对护生日后的职业角色转变意义重大、影响深远。所以，要为护生选择一名合格的护理老师。因此，老师必需时刻留意自己的言行举止，为同学树立一个好的形象、好的榜样。在授课过程中老师对同学、对患者的关爱爱惜，自然唤起同学对老师的宠爱和敬重，对患者的关怀和怜悯。因此，高素养的护理老师应当成为护生的楷模。带教老师做好榜样，将会对护生产生导向力、促进力、约束力和同化力，影响着护生的行为规范。
。
护生之间是相互影响的。常言道：“近朱者赤，近墨者黑。”好的学习氛围，在护生职业角色教育过程中可起到相互支持、相互促进、相互关怀、相互关怀的作用。首先，护理老师在护理教学中，把接受力气较强的护生与较差的护生进行组合，以小组形式开展学习活动，护生之间相互接触，相互观看和学习，取长补短，来完善各自的行为。其次，护理老师对优秀护生的行为要准时表扬宣扬，使他们的行为成为大家学习的焦点。再次，护理老师通过交谈来强化优秀护生的责任意识，使他们始终保持良好的行为，成为护生中的楷模。
3
、多渠道宣扬角色榜样，为护生制造学习榜样的条件。
在护理整体素养教学中，提倡实行灵敏多样的形式来强化素养教育，调动同学乐观性。首先，创建一个内涵丰富的图书馆，让护生在课余时间博览群书，增长学问。其次，科学规划和绿化校内，细心设置人文景观，人文布置教室和试验室，处处饱含人文思想，营造良好的人文气氛。再次，举办丰富多彩的文艺活动，提高护生的交际力气和服务意识。努力使同学具有高尚的思想品德、良好的职业道德、扎实的职业学问、过硬的职业技能、良好的学习习惯、健康的身心素养和较强的审美力气。比如说，通过角色的扮演，使同学用自己的情感去体验所学学问。这种有意义的参与性的学习，能刺激同学对学问的惊奇 、制造性和评判性思维，是现代临床护理中运用的重要素养。通过老师的职责让同学自己担当学习的责任，老师可以担当多种角色，如领导者、促进者、学问的资源者