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高职大学生心理健康论文
一、“三个到位”的工作保障
（一）“机构到位”。
学校成立由校领导，机关职能部门负责人及相关人员组成的高校生心理教育指导组委会，负责本校同学的心理健康教育，由学工处心理健康中心具体执行，同时2
高职大学生心理健康论文
一、“三个到位”的工作保障
（一）“机构到位”。
学校成立由校领导，机关职能部门负责人及相关人员组成的高校生心理教育指导组委会，负责本校同学的心理健康教育，由学工处心理健康中心具体执行，同时各院设置具体负责心理的老师，各班增设心理委员，形成“学校———院部———班级———寝室”四级心理教育网络模式。全校开设高校生心理课程、针对部分同学开展心理询问、特殊同学心理干预三个层面上发挥着乐观作用。
（二）“师资到位”。
学校层面突出专业化建设，目前我校专兼职询问员均获得国家心理询问师的资格证且大部分就是心理学专业的老师，在心理教学、询问以及危机干预三个层面上发挥着重要的作用，学校层面突出准专业化的队伍建设，充分发货同学工作者深化同学的优越性，选择责任心强、工作热心同时对心理健康教育感爱好的老师或同学工作者，经过培训使他们成为相对专业的心理疏导员。
（三）“场地到位”。
学校供应心理询问室和心理活动室，尽可能地满足同学接受询问和心理拓展的需求。
二、“学校———院部———班级———寝室”四级心理教育网络体系初显成效
学校乐观践行"平行渗透”教育模式，充分调动各院同学骨干、心理社团、各班心理委员在高校生日常心理教育与管理工作中的优势作用，并对他们进行心理学问和技能培训，使之成为同学心理健康教育工作中不行或缺的补充力气。在班级层面选择素养较好的同学担当心理委员，在寝室中选择寝室长担当心理调解员，突出朋辈互助队伍的建设。这一体系的构建既可以实现学校———院部———班级———寝室的纵向联系与互动，也可以加强院部与院部，同学与同学横向之间的联系与互动。关于同学的心理危机的预警与干预工作，我校也形成了一套行之有效的工作机制。即快速预警和准时干预双管齐下。学校还依据四级网络的不同功能，形成了心理健康教育队伍的培训体系：一是“送出去”、“请进来”。学校不定期邀请心理专家讲学，通过“送出去”、“请进来”等方式对辅导员进行心理学问，心理案例解析等相关学问的培训；二是同学干部业务培训。；三是鼓舞辅导员参加心理健康教育培训。
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三、“教育———测验———询问”相结合的工作格局
（一）立足教育。
一是开展新生心理健康学问讲座。把心理教育作为新生入校教育的重要内容，每年开学，心理询问中心的老师都会给入校生进行心理学问的讲座，从而提高新生的心理保健意识；二是心理活动分类指导。就我校经济贸易学院为例，自2010年起，每年不定期邀请武汉理工等高校心理专家对高校生心理活动进行分类指导；三是心理团体辅导。切合实际的开展不同内容团体辅导活动，2010年学校以“寝室关系”为主题，给各学院代表寝室做了有关寝室融洽关系的团体辅导。在院部也经常开展不同内容的团体辅导，就经济贸易学院为例，在2011年为2010级同学做了“相识湖科”的新生工作坊、为2009级同学做了“我的团体我的家”的团体工作坊；四是就业心理指导。依据同学的不同需要开展内容丰